初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略初探

侯麗娜

摘要：在新課改的影響下，初中語文教學(xué)也開始進行了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。因此，教師在開展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的過程中就要積極貫徹新課改的需求，采取有效的教學(xué)方法，進而吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可以主動參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此筆者針對初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；現(xiàn)代文；閱讀教學(xué)；策略探究

中圖分類號：g420文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0064-01

一、前言

對于語文教學(xué)來說，就是要突出其中的人文與情感內(nèi)涵，這樣才能保證語文課堂中充滿了生命力與激情。因此，在實際教學(xué)中教師就要積極采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時還要注重豐富學(xué)生的知識層次，提高學(xué)生的情感以及能力等方面，這樣才能發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)語文知識。

二、提高初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生的語文成績

通過調(diào)查現(xiàn)階段的初中語文考試來說，現(xiàn)代文在閱讀題中占據(jù)著一定的比例。因此，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要認(rèn)識到開展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要性，這樣才能提高學(xué)生的考試成績與閱讀技巧。且對學(xué)生進行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，不僅可以拓寬學(xué)生的知識層面，還可以提高學(xué)生的寫作能力。可以說，在初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的過程中，教師就要采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的綜合能力，這樣才能保證學(xué)生在考試中游刃有余[1]。

（二）提高學(xué)生的課外閱讀能力

通過開展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，不僅可以增強學(xué)生的應(yīng)試能力，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生出課外閱讀的興趣。通過開展有效的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生獲得更多的感悟與思考。對于現(xiàn)代文來說，與當(dāng)代社會中存在著一定的聯(lián)系，且一些社會中的知識與道理等都可以通過現(xiàn)代文展現(xiàn)出來。所以對于學(xué)生來說，通過進行現(xiàn)代文閱讀，還可以掌握好社會中的知識，從而為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

三、在現(xiàn)代文教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法上的不足

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往通過講述來將知識灌輸給學(xué)生，且在實際中對于不同的文章來說，基本采取了相同的模式來進行講述，其中最為常見的就是教師在教學(xué)中先找出中心思想，然后劃分段落等。對于這一模式來說，雖然可以運用到大部分的文章中，也可以幫助學(xué)生掌握好文章內(nèi)容。但是，對于一些散文類的文章來說，如果還是采取這種教學(xué)方法就會讓學(xué)生難以理解好這一文章，甚至還會失去了原有的意義。且在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到了打擊，甚至還會對語文現(xiàn)代文閱讀失去了學(xué)習(xí)的興趣[2]。

（二）理解上的不足

對于現(xiàn)階段的語文教學(xué)來說，雖然已經(jīng)融入了新課改中的內(nèi)容，但是從實際上來說，一些教師在開展課堂教學(xué)的過程中卻依然采取了應(yīng)試教育的方法，這樣也就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、提高初中語文現(xiàn)代文教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言說，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，才會積極參與到學(xué)習(xí)中去。所以說如果學(xué)生沒有閱讀的興趣，就會認(rèn)為現(xiàn)代文是考試中的一部分，這樣也就比較注重其應(yīng)試技巧，從而不再愿意學(xué)習(xí)現(xiàn)代文。因此，在實際教學(xué)中，教師就要積極采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以向?qū)W生推薦幾本比較好的書籍，以此來讓學(xué)生進行閱讀，如教師可以向?qū)W生推薦《青年文摘》類型的書籍。通過調(diào)查可以看出學(xué)生對這一類的書籍有著濃厚的興趣，這樣也就可以讓學(xué)生從心里接受現(xiàn)代文，從而也就可以主動參與到學(xué)習(xí)中去。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，改進教學(xué)模式

對于語文課堂來說，是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的重要地方，教師作為課堂中的引導(dǎo)者，在學(xué)生接受知識的過程中一直占據(jù)著重要的位置。且對于教師來說，教學(xué)方式的準(zhǔn)確性直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要做好課前的準(zhǔn)備工作，先分析好文章的內(nèi)容，針對文章內(nèi)容的不同來選擇好教學(xué)方法，這樣才不會讓學(xué)生產(chǎn)生出厭倦感，從而也就可以產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師在課堂教學(xué)中還要采取多樣化的教學(xué)方法，以此來促使學(xué)生可以主動參與到學(xué)習(xí)中去。如教師在開展課堂教學(xué)的過程中就可以組織學(xué)生開展小組討論的方法，以此來讓學(xué)生找出最終的答案。這樣也就可以幫助學(xué)生完善自身的知識網(wǎng)絡(luò)，從而實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。另外教師也可以讓學(xué)生走上講臺，通過對文章進行講解等方法來鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時也可以讓學(xué)生實現(xiàn)思維的碰撞，從而提高學(xué)生對課文的感悟效果。教師也要做好引導(dǎo)工作，及時幫助學(xué)生解決好存在的問題，這樣也就可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生的理解[3]。

（三）提高學(xué)生的閱讀能力

單一的依靠對教材的講述是難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，只有讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識運用到實際中去，才能滿足課堂教學(xué)的需求。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要及時與學(xué)生進行溝通，掌握好學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況，同時還要將課外文章與課內(nèi)文章結(jié)合在一起，以此來保證教學(xué)的效果。

五、結(jié)語

綜上所述可以看出，在初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師就要認(rèn)識到其重要性，進而幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中，教師就要找出其中存在的問題，在此基礎(chǔ)上選擇適合的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。同時還要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，以此來幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。

（作者單位：德惠市第十二中學(xué)）

參考文獻：

[1]韓華光.探究初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，（12）：47-48.

[2]劉新玲.重策略，抓方法，優(yōu)化閱讀教學(xué)——初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法的探究[J].中學(xué)語文：下旬，2012，（10）：35-36.

[3]文健蓉.以“少教多學(xué)”實現(xiàn)初中現(xiàn)代文閱讀高效課堂的策略探析[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究），2015，（06）：132-133.