英漢習語對比及其翻譯的語用等效研究

王娜

摘要：習語承載著民族文化之精髓，帶有濃厚的民族色彩。因地域、宗教、風俗、思維等的不同，英漢習語存在極大差異。因此在對習語進行翻譯時，應采取恰當的翻譯策略，以實現翻譯語用等效。文章分析了英漢習語的共性及差異，及如何實現英漢習語翻譯的語用等效。

關鍵詞：英漢習語對比；翻譯策略；語用等效

中圖分類號：HO文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0086-01

一、前言

習語是民族文化的精髓，是勞動人民對長期生活經驗的科學總結，是各民族特色文化的精華所在。習語主要包括成語、俗語、俚語、諺語、歇后語等，普遍具有用詞精煉、比喻生動、淺顯易懂、寓意深刻的特征，習語恰到好處的運用能增強文章的感染力與說服力，使文章增色不少。

二、英漢習語的共性

盡管文化背景不同，但英漢語言中仍有一些用法相同或相似的習語，且這些習語不僅原意、引申義相近或相同，甚至在語言結構及表達方法技巧上都如出一轍，如及時雨“Timely rain”；分道揚鑣“Go separate ways”；隔墻有耳“Wall have ears”；鐵杵磨針“Iron pestle grinding needle”；金錢是罪惡的根源“Money is the root of evil”；百說不如一干“Actions speak louder than words”。上述英漢習語無論字面意思或是所透露出的文化內涵都驚人的一致，這類習語很容易為讀者所接受。

三、英漢習語的差異

（一）風俗差異

英漢語言國家因所處地域環境不同，生產生活方式不同，致使長期形成的風俗習慣存在差別，這是造成英漢習語差異的主要原因。比如，“龍（dragon）”在中國普遍認為是象征著吉祥、財富、權力的神獸，由此引申出很多關于“龍”的成語（如龍馬精神，望子成龍，臥虎藏龍等）。在中國封建社會當中，龍更是皇權的象征，因此古代的封建統治者多以龍的形象為裝飾（如龍袍，龍椅）；而在西方國家，“龍”是地域之門的守護者，被認為是一種不祥的怪物，同時習慣上認為“dragon”是貶義詞。

（二）思維差異

英語注重形合，句法結構的完整性是英語表達意義的主要手段，句子邏輯嚴謹，層次分明，如西方人在表達條件狀語從句時常用“if”來連接，使人們對句子的邏輯關系一眼便知；而漢語注重意合，主要通過固定的語序來傳達意思，如“打得贏就打，打不贏就走，還怕沒辦法？”句子中“打”、“走”的動詞來回堆疊，從句子外表看難以理清其中的邏輯關系，但組合起來可知句子所透出的指揮策略，凸顯了中西文化中的思維差異。

（三）歷史典故差異

很多英漢習語來自于歷史典故，并伴隨著歷史典故的流傳而廣為使用，帶有濃厚的民族色彩，寓意深刻，成為歷史文化的瑰寶。漢語文化中的習語多來自于神話傳說、儒家典故、歷史事件，如“葉公好龍（Professed love of what one really fears）”、“東施效顰（Crude imitation with ludicrous effect）”、“罄竹難書（Too numerous to mention）”、“賠了夫人又折兵（Suffer a double loss instead of making a gain）”等皆出于典。而英語文化中習語多來自于《伊索寓言》、神話傳說，如“The hare and the tortoise（龜兔賽跑）”、“The farmer and the viper（農夫與蛇）”與“Oedipus complex（戀母情結）”等都是從寓言、神話中化典而來。

（四）宗教差異

漢語國家佛教，道教文化較為深入人心，而英語國家多以基督教為主，因此從宗教中化用而來的習語自然也存在較大差異。如漢語習語中“僧多粥少”、“閻王好見，小鬼難纏”、“屠夫念經，假慈悲”等出自佛教，“一人得道，雞犬升天”，“道高龍虎伏，德重鬼神尊”，則源于道教；而英語國家中“God help those who help themselves（上帝幫助自助之人）”習語的由來則是出自基督教之中。

四、英漢習語翻譯的語用等效

為了在運用習語中能達到兩種語言的交流無障礙，英漢習語翻譯的語用等效極為重要，要求譯者在翻譯習語時，不僅要忠實地傳達習語意義，還應傳達出其中的文化內涵，來達到翻譯后的習語與原習語語用等效，可采取以下幾種策略：（1）直譯法：把原習語的內容，形式和精神直接輸入到譯文中，如New-born calves make little of tigers.譯成：初生牛犢不怕虎。（2）意譯法：對習語代表的意義進行翻譯，從而達到語義對等，如塞翁失馬，焉知非福？譯成：A loss may turn out to be a gain.（3）音譯兼加注：許多英漢習語包含人名、地名，因此在翻譯過程中可通過音譯加注釋的方法對人名、地名進行處理，如Oedipus complex可以翻譯成俄狄浦斯情結，對雙親的一方有不自然的偏愛與偏憎。（4）同義習語借用：由于文化背景的差異，同一個比喻在不同的語言中會使用不同的喻體，在這種情況下，翻譯時可直接選用譯語中的同義習語，如Go through fire and water譯成赴湯蹈火。（5）增補譯法：一些原語讀者理解起來較容易的習語，直譯后在譯語讀者看來是比較難理解的，在這種情況下，可用增補譯法，先對習語進行直譯，然后進行注釋，從而更好地傳達原習語的含義。如樹倒猢猻散譯成Once the tree falls，the monkeys on it will flee helter—skelter，其中helter—skelter是慌慌張張的含義。

五、結語

綜上所述，英漢習語之間既存在共性又存在較大差異，通過對二者對比分析得知，在翻譯時既要注意語言的結構組合，又要注重保留原習語的文化內涵；既需關注英漢習語各自的特點，又需考慮具體的上下文來選用恰當的翻譯策略，以達到譯語和原習語語用等效。

（作者單位：山西師范大學）

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