翟鳳敏
摘要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,技術(shù)的不斷進(jìn)步,越來越多的教學(xué)工具和教學(xué)手段被引入到課堂當(dāng)中,給課堂教學(xué)帶來了巨大的變化。隨著教育改革的不斷深入,未來的課堂教學(xué)必然會有一番新的面貌。未來的學(xué)習(xí)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力,而目前的教學(xué)方式還無法應(yīng)對這樣的需求。本文將從教育技術(shù)學(xué)的視角對未來課堂進(jìn)行分析和研究。
關(guān)鍵詞:教育技術(shù)學(xué);未來課堂;研究
中圖分類號:G65文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:2095-9214(2016)08-0117-01
一、前言
21世紀(jì)的技術(shù)革命已經(jīng)給教育界帶來了翻天覆地的變化,以多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新技術(shù)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容,也稱為了教學(xué)的載體和工具。隨著信息獲取越來越容易,未來課堂的主要能力已經(jīng)不是知識的傳授,而是培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。為了進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,我國教育界要從現(xiàn)在開始對未來教學(xué)加以研究,從而建立人才競爭力。
二、未來課堂的定位與特性
(一)未來課堂的定位
未來課堂指的是未來主要的教育形式,傳統(tǒng)的課堂是學(xué)生接受知識和技能的場所,教師是知識和技能的來源,而未來的課堂是學(xué)生和教師交往的平臺,是探索知識的的地方。未來課堂與傳統(tǒng)課堂最大的不同就是互動性。傳統(tǒng)課堂當(dāng)中,教師單方面的向?qū)W生傳授知識,學(xué)生沒有向教師反饋的暢通渠道,而未來課堂中,師生之間的交流才是主要的授課形式。另外,未來的課堂上,人、環(huán)境、資源、技術(shù)等要素都更加和諧,越和諧的課堂教學(xué)效果越突出[1]。……