教育技術(shù)學(xué)視野下的未來課堂研究

翟鳳敏

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的教學(xué)工具和教學(xué)手段被引入到課堂當(dāng)中，給課堂教學(xué)帶來了巨大的變化。隨著教育改革的不斷深入，未來的課堂教學(xué)必然會有一番新的面貌。未來的學(xué)習(xí)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力，而目前的教學(xué)方式還無法應(yīng)對這樣的需求。本文將從教育技術(shù)學(xué)的視角對未來課堂進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)；未來課堂；研究

中圖分類號：G65文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0117-01

一、前言

21世紀(jì)的技術(shù)革命已經(jīng)給教育界帶來了翻天覆地的變化，以多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新技術(shù)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，也稱為了教學(xué)的載體和工具。隨著信息獲取越來越容易，未來課堂的主要能力已經(jīng)不是知識的傳授，而是培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。為了進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我國教育界要從現(xiàn)在開始對未來教學(xué)加以研究，從而建立人才競爭力。

二、未來課堂的定位與特性

（一）未來課堂的定位

未來課堂指的是未來主要的教育形式，傳統(tǒng)的課堂是學(xué)生接受知識和技能的場所，教師是知識和技能的來源，而未來的課堂是學(xué)生和教師交往的平臺，是探索知識的的地方。未來課堂與傳統(tǒng)課堂最大的不同就是互動性。傳統(tǒng)課堂當(dāng)中，教師單方面的向?qū)W生傳授知識，學(xué)生沒有向教師反饋的暢通渠道，而未來課堂中，師生之間的交流才是主要的授課形式。另外，未來的課堂上，人、環(huán)境、資源、技術(shù)等要素都更加和諧，越和諧的課堂教學(xué)效果越突出[1]。……