論小學(xué)語文作業(yè)的布置與安排

陳國紅

摘 要：給小學(xué)生布置語文作業(yè)的設(shè)計與安排要講求合理，要避免復(fù)雜難度高等問題，不能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，其目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，對所學(xué)知識有更深刻的了解。在作業(yè)上既要講求質(zhì)量同時也要講求其靈活性，教師在布置作業(yè)時要有設(shè)計上的新構(gòu)想，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作業(yè)；靈活性；新構(gòu)想

優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)要合理安排作業(yè)范圍，變換作業(yè)形式，注重質(zhì)的提高而不是量的多少。好的作業(yè)安排設(shè)計可以充分發(fā)揮作業(yè)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān)。老師要在作業(yè)設(shè)計的方面多一些研究，把作業(yè)設(shè)計重視起來，作為一項重要的工作。

一、小學(xué)語文作業(yè)的安排與設(shè)計

1.合理安排語文作業(yè)，變換作業(yè)形式。在語文作業(yè)的安排方面，老師和學(xué)生都要有一個正確的認(rèn)識。在以往老師給學(xué)生布置作業(yè)是要完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生總是覺得作業(yè)是個負(fù)擔(dān)，這是一種錯誤的思想觀念。為了解決這種現(xiàn)狀就要求教師能夠準(zhǔn)確地抓住課本重點，對難易程度上進(jìn)行分析，分批留作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，注重質(zhì)而不是量，讓學(xué)生有更多的時間思考，不要機械的去寫，對同學(xué)完成的作業(yè)進(jìn)行表揚激發(fā)其積極性。同時教師要對不同層次的學(xué)生適當(dāng)變換作業(yè)的形式，拓展學(xué)生的實踐能力，不要死學(xué)知識，從心理上給同學(xué)“減負(fù)”。近些年，學(xué)生的壓力越來越大，父母在孩子很小的時候就讓孩子學(xué)習(xí)各種知識。……