數(shù)字信號處理課程創(chuàng)新性教學(xué)模式實踐與研究

蘇金善

摘要：數(shù)字信號處理主要利用數(shù)字方法對信號進行分析、變換、濾波、調(diào)制和解調(diào)，其已經(jīng)在數(shù)字控制、馬達控制、機器人控制等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，具有較強的實踐性和實用性。傳統(tǒng)數(shù)字信號處理多為理論教學(xué)、課堂教學(xué)，不能夠滿足社會政企單位對操作性、應(yīng)用性需求，為了提高課程教學(xué)質(zhì)量和效果，論文基于筆者多年的實踐創(chuàng)新性教學(xué)模式，開展虛擬化教學(xué)、微信教學(xué)、互動式教學(xué)，以便在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、校企項目合作中提高學(xué)習(xí)效果，掌握數(shù)字信號處理理論知識、操作技能。

關(guān)鍵詞：數(shù)字信號處理；虛擬教學(xué)；微信教學(xué)；互動式教學(xué)

中圖分類號：G642.4文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0124-01

一、引言

數(shù)字信號處理是電子信息學(xué)科的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，已經(jīng)在雷達導(dǎo)航控制、電力線信息傳輸?shù)阮I(lǐng)域得到廣泛普及和應(yīng)用。傳統(tǒng)的數(shù)字信號處理課程教學(xué)采用教師講授、學(xué)生被動聽的模式，偏重于課堂教學(xué)、理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生通常掌握較多的理論知識，不能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)換為創(chuàng)作型、應(yīng)用型實踐操作，無法滿足現(xiàn)代企業(yè)需求[1]。隨著虛擬現(xiàn)實、云計算、微信平臺等技術(shù)的快速發(fā)展，可以將其應(yīng)用到數(shù)字信號處理課程教學(xué)過程中，開發(fā)模擬真實教學(xué)訓(xùn)練場景的系統(tǒng)，并且實現(xiàn)校企合作開展互動式教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上實施分層教學(xué)，能夠結(jié)合學(xué)生實際情況、企業(yè)需求進一步改進教學(xué)質(zhì)量和效果，具有重要的作用[2]。

二、數(shù)字信號處理課程創(chuàng)新性教學(xué)模……