農村初中化學課堂教學策略探究

秦麗瓊

摘 要 在農村的初中化學課堂上，如果學生能對化學課充滿興趣，則不但能提高學生的中考成績，也利于學生在今后的生活。要讓農村初中化學課堂教學達到最優化，教師就要從自身的教法、學生的學法、師生關系等方面下功夫，從而讓課堂達到高效。

關鍵詞 農村初中 化學 教學策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0013-01

在我們農村初中的化學課堂中，對于那些“喜歡”化學課的學生來說，教師的教學任務總能在短暫的45分鐘里輕松愉快且卓有成效地完成。可是對于那些不喜歡學習，對化學也不感興趣的學生來說，一節課他們懨懨欲睡，似乎老師的講授就是他們的催眠曲，一節課毫無所得。要改變這樣的狀況，教師就要從以下幾個方面入手。

一、做一個有激情的老師，讓學生愛上課堂

教師上課的過程就好比是和學生在談心，談心就要有一個和諧、融洽的氣氛，建立這種氣氛就需要老師和學生的配合，因此幽默風趣，平易近人的老師就會更加深受學生的喜歡。在這樣的氣氛當中，給學生傳授知識，學生也就會很容易的被接受。所以，作為一個農村中學的化學老師，不僅僅是為學生傳授知識，更要做學生的朋友，領他們走進生活，走入化學課堂，這樣，在一個平等、友好的環境中，學生就會自然進入課堂教學學習。

二、加強實驗教學，培養學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是化學教育的一種最有效的教學形式，它可以幫助學生建立和鞏固化學基本概念和基本理論，獲取化學知識，培養學生的動手能力和實踐能力。教材在內容上有許多有趣的實驗，都要求學生自己動手完成以后，自行歸納總結物質的性質、用途。例如水的凈化原理，通過自制的簡易的凈水器，既了解了污水中含有的主要污染物，又掌握了凈水的一般方法，更切身感受了污水帶給人類的危害。不少學生還利用身邊的廢棄物創造發明了各種各樣的簡易凈水器。教材上還安排了到附近的工廠、農村去實地參觀學習，參加實踐活動，結合這些內容，讓學生從身邊的化學探究起來，使許多學生的動手能力和實踐能力都得到較大的提高。

三、運用現代教育技術，提高課堂教學效益

現在，條件好了，我們農村中學的教室里都安裝了電子白板。我平時喜歡攝影，在教學中利用多媒體和攝像機進行電教實驗。利用攝像機鏡頭的變焦功能，可以把化學演示實驗的教師操作過程和實驗現象真實、清晰地呈現于大屏幕電子白板上，便于學生細致觀察，從而能激發學習興趣增強教學效果。例如，在講授初中化學教材中“質量守恒定律”時，運用電子白板可彌補以前的缺陷。在演示實驗前，首先利用調節攝像機鏡頭焦距，通過“特寫鏡頭”把實驗中所要用的儀器，依次呈現于大屏幕電子白板上；同時教師講解儀器中錐形瓶和托盤天平的正確使用方法和用途，從而又達到了初中化學教學大綱規定的對化學實驗儀器會基本操作的教學要求。

四、采用不同的教學方法，穩定學生學習興趣

雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。對于我們農村中學的學生來說，一時的興趣過后，就不再對課堂專注。要改變這種現狀，就要鞏固學生通過種種方式培養起來的學習興趣。教師要針對不同的教學時間、不同的學習內容和學生的精神狀態適當的改變教學方式。例如：下午第一節課，在學習新知識前，可以組織進行小型的知識競賽，如書寫化學方程式接龍游戲：以小組為單位，分別書寫化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應，學生輪流上臺，臺下的同學給其他組的同學找毛病，補充完整，然后評選出表現出色的同學。這樣的課堂雖然顯得有些亂，但學生不再昏昏欲睡，不僅激活課堂氣氛，復習了舊知識，而且為學習新知識做好了鋪墊，使學習活動成了富有生命力的活動。

五、利用農村豐富的資源，開展豐富多彩的課外活動

農村，有著豐富的化學教學資源。我們農村初中化學教師除了做好課堂教學以外，還可帶領學生開展豐富多彩的化學課外活動，比如帶領學生參觀當地的廠礦企業，了解金屬的冶煉方法、原理和工廠“三廢”的處理情況；帶領學生深入田間地頭，了解農藥、化肥的使用和排放情況；測量當地土壤的酸堿性；測量當地雨水的酸度，了解當地空氣的污染程度；觀察當地水源的污染情況；以班為單位開化學小晚會，在晚會上宣讀自己撰寫的化學小論文；講自己編寫的化學小故事；做化學的有趣實驗；表演化學小魔術等等。使同學們在快樂的活動中獲得化學知識、增加學生對化學的求知欲。

（責任編輯 劉 馨）