文科實驗教學項目設計研究

周思邑

摘 要：實驗教學是高等教育的發展趨勢，是革新人才培養的客觀需要。相對于自然科學，文科實驗教學尚處于發展階段。《公共關系案例分析》先行先試，項目制劇目設置、情景式案例教學、問題式實驗過程、危機點集成評估貫穿實驗項目設計準備、實施和評估，實現了實驗課程初始目標。本文在梳理《公共關系案例分析》實驗項目設計的基礎上，探討文科實驗項目設計的一般規律，以期待為文科實驗項目設計探路。

關鍵詞：實驗教學；實驗項目設計；文科

一、引言

隨著“十三五”規劃中提出“增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”觀念，人們日益意識到文科實驗教學提高學生創新能力和實踐能力的重要性。文科實驗教學是培養應用型綜合素質人才的重要環節，較為成熟的實驗項目對文科實驗教學至關重要。

本文將圍繞文科實驗項目設計是否有一般性規律可以遵循來展開，對《公共關系案例分析》實驗課進行較為系統化的實驗項目設計嘗試，以期待為人文社會科學實驗項目設計探路。

二、文獻綜述

（一）自然科學實驗項目設計。在實驗項目設計的研究中，素以自然科學，尤其是理工科類為主。長期以來，理工科的實驗項目設計是一種固定的驗證性實驗模式，實驗對設備依賴性高，實驗結果比較單一。

李巨光和高丙云指出理科實驗教學是配合某門理論課程的實踐性教學，是在教師指導下，通過親自動手操作，幫助學生對某一概念、現象、原理以及流程加深理解、產生聯想的教學活動。……