中職語文教學淺談

趙加赟

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0058-01

中職教育要為社會輸送專業型技術人才，很多中職學校的學生和教師都認為：專業課最重要，專業課的重要性大過其他課程。中職語文也不例外，學生對中職語文的學習興趣不濃厚，甚至學校也對語文不夠重視，一再壓縮語文課程量，騰出時間學習專業課。語文是“為人的一生打底子的”，在任何學習時期，都在塑造學生人格和提高學生綜合素質方面有著不可或缺的作用，這對于中職學生來說，是比專業知識更加重要的社會通行證。因此，從轉變教學觀念、注重人文素養、繼承傳統精華、改進考核方式方面入手，能夠有效提高中職學生自身的語文學習質量。

一、轉變教學觀念，營造寬松和諧的教學環境

教學活動的開展，需要相關的教學觀念的引導與規范。傳統的職中學校語文教學之所以教學效果低下，其主要原因在于應試教育思想的誤導，致使教學觀念具有明顯的局限性。因此，實現教學方法創新的首要環節在于教學觀念的轉變，這就要求教師在教學活動中要樹立起彰顯“以人為本”內涵的教學觀念，在尊重學生主體地位的基礎上，營造出寬松和諧的教學環境。并運用科學有效的手段對教學方法進行有機的變革，以便于對學生形成潛移默化的影響。“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”，古代詩人的千古絕唱，勾勒出的是一種清幽靜雅的意境，給人以心曠神怡的體驗與遐想。同理，通過營造寬松和諧的教學環境，亦可以達成隨風入夜、潤物無聲的功效，對學生的心境起到積極的洗滌與凈化，使得學生能夠在保持心態平和、情緒松弛的狀態下，開展積極有效地自主學習活動。

二、注重人文素養，培養學生良好的學習意識

在學習過程中，中職學生應充分認識到學好語文基礎文化課程的重要性，良好的思想政治素質和科學文化素質是將來擇業的重要砝碼。因此，中職學生應培養自身良好的學習意識，激發學習語文課程的動機，自主探索學好語文的科學方法，為達到中職教育對語文課程培養目標的要求而不斷學習。德國教育家季斯捷爾維格說：“教師不可能把文化修養和教育交給或者傳授給任何一個人，任何一個想要獲得文化修養和教育自己的人，他應該親自參加活動，用自己的力量和自己的努力去獲得，從外部只能得到激勵而已。”可見，人文素養的獲得主要靠自身努力才能實現。因此，學生對語文課程的學習需要有較高的積極主動性。

三、繼承傳統精華，培養聽、說、讀、寫的能力

談到中職語文教學對學生進行聽、說、讀、寫能力的培養，有一點必須明確，那就是服從學生專業發展的需要。不同專業，對學生的教學要求和目標定位也各有側重。譬如旅游、酒店、商品營銷、社會文化藝術等文科類專業，學生未來從事的職業更多情況下需要與人打交道，社會交際面廣，當然離不開聽話和說話。這樣，教師在教學中就必須以此為訓練重點，讓學生懂得聽話的基本原則是聽完整、聽明白、聽深入；說話的基本原則是簡明、連貫和得體。同時要創造情境，經過反復訓練，讓學生掌握聽話和說話的種種技巧。尤其是在說話能力的培養上，除了要有意識地加大普通話訓練的力度外，教師還可以通過主題演講、模擬辯論、模擬導游、模擬商務談判等途徑和方式訓練學生的口語表達能力。要引導學生結合具體對象和場合，適時使用表情、手勢等肢體語言，注意說話的語氣、語調和節奏，借助合理的措辭方式和恰當的修辭方法，準確、生動地表情達意。而對于學習機電、汽修、數控等工科類的學生來說，教師則應該把訓練的重點放在讀和寫兩方面，因為工科類的學生畢業后多數在制造業就職，將會接觸較多的機器與產品。如果業務熟練，工作能力強，很快就能在企業中成長為技術骨干或中層管理，隨著崗位的變動和職位的升遷勢必需要同工作計劃、工作總結、廣告詞、策劃書、工作簡報之類的應用文打交道，所以中職語文課應教會學生一般應用文的行文格式，掌握一般應用文寫作的要點和技巧，這對工科類學生日后的發展十分重要。

四、改進考核方式，提高學生語文能力的應用

改變過去一考定成績的考核方式，制訂一套操作性較強的綜合評價方案。方案采用平時成績（滿分100分）的50%與期末考試卷面成績（滿分100分）的50%相結合的方式進行考核。這種平時成績與期末考查相結合的考核方式，對學生語文成績的評定會相對綜合、客觀，避免考試評定的弊端，減輕學生的考試壓力，讓學生把注意力真正轉移到語文能力的提高上，使成績更符合學生的實際能力，杜絕“背多分”現象，也有助于學生提高語文學習興趣。

（責任編輯 李 翔）