理工科實(shí)踐教學(xué)特色的探索與研究

張明 馬麗萍 張?jiān)?/p>

摘要：理工科高等院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)電子信息工程人才的任務(wù)。培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的高級(jí)工程技術(shù)人才為主導(dǎo)、對(duì)學(xué)生綜合工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的改革，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)有很好的理論意義和實(shí)際意義。

本文探討的是“2+1+1+X”創(chuàng)新實(shí)踐教育體系，按實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建劃分為基本實(shí)踐技能、專業(yè)實(shí)踐技能、綜合實(shí)踐技能、創(chuàng)新實(shí)踐技能培養(yǎng)的四個(gè)模塊，實(shí)踐教學(xué)依靠2年基礎(chǔ)教育平臺(tái)，1年學(xué)科知識(shí)平臺(tái)，1年專業(yè)知識(shí)平臺(tái)，以及貫穿始終的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，可以用若干年來(lái)完成，即前面所提及的X，圍繞提高學(xué)生的綜合工程實(shí)踐能力來(lái)構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：理工科實(shí)踐；專業(yè)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0150-02

一、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的實(shí)施

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是以具體平臺(tái)的搭建來(lái)進(jìn)行實(shí)施的，圍繞對(duì)學(xué)生綜合工程實(shí)踐能力培養(yǎng)這一目標(biāo)，組織開(kāi)展學(xué)生科技競(jìng)賽，并有意識(shí)地與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，可以提高實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性和工程實(shí)用性，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)踐，本文提出了“三維四段”式的學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)行支撐，并在實(shí)施的過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體操作思路見(jiàn)圖1

結(jié)合理工科專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，確定實(shí)踐教育體系的整合思路，以綜合工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，遵循“貼近實(shí)際、貼近發(fā)展、貼近應(yīng)用、貼近創(chuàng)新”的原則設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，建立模塊化、遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系。……