激情，讓語文課堂充滿魅力

熊雪芬

摘 要 一個優秀的教師，不能沒有激情；一節有效和諧的課堂，不能沒有激情；人與人的交往，不能沒有激情。要讓我們的課堂永遠充滿魅力，讓師生都感受到課堂的愉悅，就需要教師充滿激情，在課堂上不僅要有激情，還要能激發學生的激情。這樣的課堂，將讓每個學生永生難忘。

關鍵詞 激情 教師 學生 課堂

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0083-02

語文課堂上，教師沒有激情，就失去了教學的原動力。教師營造課堂上的激情氛圍，就是星星之火，它可以點燃學生這一片干枯的、急需迸發求知熱情的草原，使之呈現出一派燎原之勢。那么，語文教師如何營造課堂上的激情氛圍，使學生迸發出求知的熱情呢？

一、教師自身充滿激情，熏陶感染學生

教師課堂上要充滿激情，生活中就必須做一個樂觀豁達，寬容博愛的人。不論你遇到了怎樣的困難，也不論你遭遇了什么樣的不幸，你都要相信，生活總會是陽光明媚的，人性的光輝總是勝過猥瑣的，這世界好人總是多過壞人的，這個社會是發展進步著的，這個時代是偉大的……教師心中要有愛，才能愛別人。有了愛，才能寬容和忍耐。為師者應該學會寬容，做一個樂觀、豁達、博愛、寬容的人，你自然也就樂意上課，課堂上就會充滿激情，學生也就會“親其師、信其道”，課堂的效率也就自然好起來。

二、教師講課充滿激情，吸引激發學生

老師講課要有激情，要在課上抓住學生的心。我所說的“激情”，包括很多方面。比如講課的語調，如果講什么課都是平平的語氣，沒有高低起伏，沒有抑揚頓挫，45分鐘下來，就難怪學生要昏昏欲睡了。我想，對不同的文章，要帶著不同的感情去朗讀、分析、講解?！洞骸芬x得生動活潑；《背影》要講的深沉含蓄；《中國人失掉自信力了嗎》則要講的痛快淋漓……這就要求教師在課前做好充分的準備，自己先進入作品當中去。另外，語文老師還可以借助朗誦課文的方式，先把學生吸引住。記得有次上公開課《現代詩兩首》時，老師就飽含感情的范讀了第一首《我愛這片土地》。在朗讀的過程中，班里鴉雀無聲，學生們聽的聚精會神。當老師語氣沉重，滿含感情的讀出最后一句話后，先是幾秒鐘的沉寂，而后學生們神情肅穆地鼓起了掌。顯然，學生們被打動了，在朗誦的這段時間里，他們已經進入到詩歌中去了。接下來的分析就簡單多了，學生們的興趣已經產生了，學習也就成了快樂的事。

三、教師對學生充滿激情，激勵鼓舞學生

無論是教師，還是學生，總會在某一時刻喪失信心、失去激情。這就需要教師恰當地運用激勵手段，使學生感受到教師的關愛和信任，使他們以更高的熱情參與到教育教學中，從而樹立起自信心。

永遠給后進以激勵。心理學研究表明，學生學習后進一般不是智力有問題，而是非智力因素造成的。這些非智力因素主要包括學習觀念、學習習慣、學習方法、學習品質等。有的學生認為學習是給別人看的，具有這種觀念的人一旦成績暫時落后，就會產生自卑心理，認為自己永遠趕不上別人；有的學生沒有形成良好的學習習慣，如課前不預習、上課不專心、不愿意回答問題、課后不及時復習等等；有的學生習慣于死記硬背，不善于發現規律性的東西；有的學生刻苦精神和向上精神不足。針對以上問題，教師應該格外留意學生身上的優點，并注意讓其優點得以施展和顯露，并不斷對他們進行激勵。當學生充分感受到了自己的能力和重要性，其自信心也就能夠逐步樹立起來了。在此基礎上，再適時地引導學生發現自己的不足，學生就會滿懷信心地加以克服，學習熱情也能逐步增強。

名言警句激勵。好的名言警句不會因為事易時移而失去光彩，它能激勵人上進，能凈化學生的精神世界，給予他們奮發不懈的力量。魏書生老師就認為，思想之光，能照亮人的觀念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界。教師可以讓學生搜集名言警句，定時交流，用以激勵學生樹立信心，努力上進。像海明威的“你可以打死我，但決不可以打敗我”；別林斯基的“不幸是一所最好的學?！?；顧城的“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”等。

做一位充滿激情的語文教師，教師上課時進入“角色”，充滿激情的投入語文教學，真正用情去講授，可以為學生創設一種良好的學習情境，讓學生受到教師情緒的感染，將全身心投入語文學習中去。學生的情緒也感染著老師，讓老師更加充滿激情與自信。師生在輕松、愉快、和諧的教學氛圍中，教師教學生動活潑，思路流暢，充滿激情；學生學習情緒飽滿，思維活躍，整個語文課堂教學便處在教師積極主動的情緒調控之中，課堂的效率就很高，而這樣的課堂，也就永遠充滿了魅力，讓學生樂此不疲。

（責任編輯 劉 馨）