淺談德育與思想品德課

【摘 要】德育的重要性日顯突出，作為新時代的思想品德課老師要充分發揮學科優勢，更新德育理念，在德育活動中進一步優化思想品德課，同時充分利用思想品德課加強學生的德育教育，從而達到德育樹人的目的。

【關鍵詞】德育；思想品德課；促進發展

教書育人一直是每個學校遵循的方針，培養德智體美勞全面發展的人才是學校教育的目標。德育是全面發展教育的重要組成部分。江澤民同志指出：“各級各類學校必須堅持社會主義方向，把德育放在一切工作的首位”，德育教育能否搞好，是關系到祖國前途、民族未來的一件大事。那具體到現實中，學校是德育工作中的重點單位，而學校怎樣抓好德育工作，充分思想品德課讓理論與實際的結合，是抓好德育工作的一種重要手段。作為思想品德課一名教師，下面淺談一下德育與思想品德課的關聯。

一、思想品德課是提升德育工作的重要手段

首先，隨著時代的變遷，思想品德課的教材也與時俱進，進行了修訂與改版，教材更貼近學生實際情況.

1.教材的改版是優質的理論奠基者

比如八年級教材主要涉及與父母的交往、與同學朋友的交往、怎樣隨著時代的進步，科技的發展，學生如何正確的對待網絡，以及教會孩子生活中的禮貌與禮儀，懂得競爭無處不在，要學會如何競爭與合作，怎樣在競爭中合作以及合作中競爭。這些內容的改版為思想品德課滲入學生德育做了良好的理論鋪墊，作為一名思想品德課的教師，也深知學校重視思想品德課以及學校開展思想品德課的目的。在潛移默化的進程中，課堂上教師與學生思想火花的碰撞中，在對與錯的辯論中，來深刻理解在生活中我們的言行與舉止，我們處理事情的思維的方式及表達方式的對與錯。進而指導我們如何去做，如何去處理。有了這些理論做奠基，學生就有了判斷是非觀念的標準。

2.理論結合實際，及時進行德育滲透

讓我記憶深刻的是，在與學生學習《如何享受健康的網絡交往》的章節，孩子們深刻理解了在網絡交往中我們應該學會保護自我，網絡交往并不是沒有限制的，應該遵守法律及道德，并運用事例讓學生了解網絡交往中我們應該怎么做。然而沒過多久是雙十一網絡瘋狂購物節，有兩個孩子沮喪著臉但又義憤填膺的跟我說：“老師，我們掉進了網絡陷阱，被騙了一些錢，我們將會拿起法律武器維護我們的權益”，聽完孩子們的申訴，第一支持他們去爭取自己的權益，同時借此機會把所學內容以一種幽默的方式告知他們課堂上內容的重要性，當他們不知所措的時候思想品德課的理論正好成了他們的航標。然后會在課堂上對這個事件進行評析，讓更多的孩子理解課堂的內容，進而內化為他們處理事情的一種能力，從達達到德育的目的。在《嚴也是一種愛》框節，會有意識的節選央視公益廣告《FAMILY》，此時無聲勝有聲，有許多孩子情不自禁，流下了眼淚，這種利用思想品德課深入學生內心的教育，引起學生內心的強大共鳴，在孩子的一生中都不會忘記，讓他們學會愛，學會體會父母的艱辛與不易，還有什么課比這更有優勢呢。

3.思想品德課是學校德育最直接最有效的手段

思想品德課它具有針對性、專業性。對每一種德育行為教師都可以在講臺上與學生探討，分析它的理由，讓孩子們理解、接受。

4.思想品德課使德育教育成了一個系列，具有長期性，多樣性、有效性

思想品德課程遍及學生活動的各個方面。是一個量變到質變的過程。思想品德課在初中階段從易到難，根據學生的年齡、心理階段進行了周密的劃分和分布，使在青春期的學生在每一個成長的階段都有專業的理論及專業的老師及時關注他們的成長。在成長的路上有理論與實踐的指導也讓德育工作落到了實處。

二、德育是思想品德課的最終目標

開展思想品德課的目的在哪兒？無非是讓學生即成人又成才，不成人何成才？記得有篇文章給我觸動很大，也是我之前沒有意識到，名為《是時候談談中國孩子的教養危機》，都說初中階段的孩子變化很大，以青春期的叛逆心重為借口，包容、寬恕他們，其實我認為就是家庭教育的誤區，對德育的一種敷衍了事的態度。每一個孩子在長成成人之前，也需要有人讓他明白人類社會的典承習慣，讓他遵守規定，讓他友好待人，讓他彬彬有禮，使他讓人心生親近，教養可以離幸福很近。如果每一個孩子都是一棵樹，在達到靜待花開的美好是有前提的，前提是有人已經剪過枝，施過肥，澆過水。一切就緒，方能靜待花開。而德育就是為之剪枝、施肥、澆水，最后讓他們成為參天大樹，從而達到對學習德育的目標。

三、德育與思想品德課相互促進，共同進步

（1）德育工作的成功，促進思想品德課的蓬勃發展，只有每個向上的心靈，才會進一步融會貫通思想品德課，才會在思想品德課上碰撞心靈的火花，進一步理解德育的精髓與理論知識。并對課本知識進行消化進而內化為自己的德育意識，讓自己健康成長。

（2）思想品德課效果的優劣，也在一定程度上影響了德育的效果。試想思想品德課如果走過場，當成輔修課。即便學生取得了優異的成績，德育的缺失也會讓他的成功走不長久。相反思想品德課的成功，課堂上學生都能很好的理解它的內涵并在生活中加以運用及改正，相信這樣的結果必然就是德育工作的成功。

四、德育教師在德育工作及思想品德課中的作用不容忽視

我們倡導全員德育，提倡加強思想品德素養的提升，作為一名思想品德課的教師更應該響應號召，積極行動起來，為德育工作貢獻自己的一份力量。

1.生活中做個寬容豁達的教師

在我的觀念當中，一位思想品德課的老師他更應該具有寬闊的胸懷及一顆永遠的愛心。不管是出于一種職業的習慣還是加強個人素養這都是一種至高的精神境界。一個有寬容、有愛的老師，才會在課堂上把這種愛傳遞下去，以愛感染學生，才會讓學生動容，達到德育的目的。

2.不斷加強專業學習，以新的教學理念，引起學生的共鳴

有時一節思想品德課的優劣，在于教師的充足備課、課中運用多種形式引導學生對知識點理解并加以在生活中的運用，引起學生強烈的學習興趣。思想品德課說教理論較多，如果不引進先進的教學理念與手段就難以達到效果。所以作為新時期的教師，我們應與時俱進，做生活中的有心人，讓身邊感人的事跡、與主題相符合的事情，成為與學生討論的突破口，從而讓學生在學中參透德育，學會做人的道理。

3.走出課堂，讓德育在實踐中升華

只有孩子走出校園，用自己的雙眼去觀察社會中的事務，用心去評論事務，在這種矛盾與碰撞、理解與升華的過程中才會真正感受到書本知識的魔力，從而指導自己的行為，做一個向善向上的好少年。

德育與思想品德課相互促進，相得益彰，讓我們時刻謹記一個教育者的責任，用愛心、耐心去對待學生的無知與缺點，相信我們的德育一定會上一個新的臺階。

參考文獻：

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[3]徐捷.如何增強思想政治課的德育功效[J].考試周刊.2011年29期

作者簡介：

王朝霞（1977～），女，漢族，籍貫湖南株洲，本科，單位明德麓谷學校，初中政治老師及德育專干，一直從事一線政治教學工作，對初中生政治教學及未成年德育教育有較深的認識與探究。