中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的幾點思考

龔維富

【摘 要】作為我國教育體系中的重要組成部分之一——中等職業(yè)教育的發(fā)展受到了廣大社會群體的關(guān)注，同時，隨著近些年來我國在教育領(lǐng)域的深水化教學(xué)改革，在發(fā)展初始階段取得巨大成績和進步的中等職業(yè)教育已然在發(fā)展的過程中積累、遺留下了一系列的問題，這些問題有基本國情、國家發(fā)展政策等方面的客觀因素，也有中等職業(yè)學(xué)校、老師與學(xué)生主體自身方面的原因；在這樣的形勢背景下，對中等職業(yè)教育進行深入的探討和分析有著十分重要的社會意義和研究價值，這也成為了許多相關(guān)教育工作者和學(xué)者探究的重要領(lǐng)域；因此，本文基于前人的研究成果，結(jié)合自身對于中等職業(yè)教育的認(rèn)識、思考以及相關(guān)的工作經(jīng)驗，從中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育這一側(cè)面展開一番論述和剖析，并就我國中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提出發(fā)展展望，供參考。

【關(guān)鍵詞】中職；數(shù)學(xué)教育；新目標(biāo)；新模式；多維度；體制構(gòu)建；發(fā)展展望

數(shù)學(xué)教育，作為中等職業(yè)院校中基礎(chǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，對于學(xué)生的綜合能力的提升，專業(yè)技術(shù)的形成在基礎(chǔ)方面的思維邏輯培養(yǎng)都有著無可替代的重要性，扮演著十分重要的角色。在新課程改革的大環(huán)境下，中等職業(yè)院校在數(shù)學(xué)教育方面勢必要就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段已經(jīng)教學(xué)內(nèi)容等多方面進行深入的改革和創(chuàng)新，為更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力強的復(fù)合型技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)。而中等職業(yè)數(shù)學(xué)經(jīng)過這些年的快速發(fā)展，存在著一些教學(xué)方面的漏洞和問題，發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。因此，如何解決中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中存在的問題，如何在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中注入新的思維模式，如何在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中更好的培養(yǎng)學(xué)生……這些都是我們當(dāng)下亟待解決的問題。在這樣的形勢背景下，本文作者就中等職業(yè)數(shù)學(xué)的教育從中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育新模式及新目標(biāo)、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育多維度體制構(gòu)建以及中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展展望等方面展開一番剖析和思考。

一、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育新目標(biāo)及新模式

在現(xiàn)有的社會以及教育大環(huán)境下，中等職業(yè)教育的目標(biāo)似乎都是圍繞著如何讓學(xué)生更好的求職就業(yè)，而作為中等職業(yè)教育中的基礎(chǔ)課程教育——數(shù)學(xué)教育則在這樣的背景下容易給學(xué)生造成一種學(xué)習(xí)沒有實質(zhì)性的意義和價值的感覺，而這種錯誤的認(rèn)識也導(dǎo)致許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中抱著一種得過且過的態(tài)度，而老師在教學(xué)過程中，教學(xué)手段有限，沒能做到因材施教，這一系列的問題導(dǎo)致中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育面臨著巨大的困境，也需要我們進行一番深入改革。而其中首先需要解決的問題就是我們中等職業(yè)教育的目標(biāo)和模式，我們需要樹立新的發(fā)展目標(biāo)和新的教學(xué)模式，只有這樣才能夠使得中等職業(yè)教育煥發(fā)新的光芒。第一，我們中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)要明確，就是不但要培養(yǎng)專業(yè)人才，有一技之長的技術(shù)人員，而且要使得學(xué)生有不錯的綜合素質(zhì)和邏輯思維能力，因此數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)要緊緊圍繞著讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的邏輯思維能力提升這一主體展開，同時在教育的模式方面需要做到更為的接地氣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，主動學(xué)好數(shù)學(xué)，只有這樣，我們的中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和發(fā)展模式才可以說是正確的。

二、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育多維度體制構(gòu)建

要想實現(xiàn)中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和新模式，那么進行教育教學(xué)的多維度的體制構(gòu)建則是必然的選擇。首先，在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的課堂教育方面，我們要重視教育教學(xué)的質(zhì)量，要徹底告別那種照本宣科的教學(xué)方式，要充分的調(diào)動學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，深圳可以嘗試采用沙龍教學(xué)這種教學(xué)方式；其次，我們要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)信息和技術(shù)，豐富在課堂之外的教學(xué)方式，可以通過類似與慕課這種教育方式讓學(xué)生能夠在課后更多的接受到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識；同時，在課后的學(xué)習(xí)中，我們的老師可以及時的推送一些開放型的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生自主去探究，從而讓學(xué)生更多的了解數(shù)學(xué)以及相關(guān)的知識；除此之外，我們在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的評價考核方式方面也需要做出相應(yīng)的調(diào)整，告別期末考試這種單一的考核方式，將教學(xué)考核和評價應(yīng)用分布在教學(xué)的各個階段，與教學(xué)同步，評價方式也需要相應(yīng)的多樣化，只有這樣才能夠真正躲到中等職業(yè)蘇醒教育體制的多維度構(gòu)建。

三、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展展望

數(shù)學(xué)教育，是中等職業(yè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是核心內(nèi)容之一，對于學(xué)生能力的提升有著十分重要的意義和價值，同時，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展是一項復(fù)雜的工程，其存在的問題也并非一朝一夕能夠徹底解決的，改革、創(chuàng)新發(fā)展之路可謂是任重而道遠，但是只要我們能夠推陳出新，正確認(rèn)識我們中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展中存在的問題，牢牢把握中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的新目標(biāo)及新模式，針對現(xiàn)有的問題和發(fā)展漏洞進行改革，同時以此為發(fā)展綱要，行而有效的構(gòu)建中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的多維度體制，那么在未來的發(fā)展中，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育一定能夠給學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)以及邏輯思維方式方面帶來更多利好，為學(xué)生的更好成才保駕護航。

四、結(jié)語

通過本文就中等職業(yè)數(shù)學(xué)的教育從中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育新模式及新目標(biāo)、中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育多維度體制構(gòu)建以及中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育發(fā)展展望等方面進行的一番論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要我們能夠?qū)?dāng)下中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中存在的問題一點點的改正解決，樹立新的發(fā)展目標(biāo)和模式，構(gòu)建新的發(fā)展體制，那么我國中等職業(yè)教育一定能夠做的更好。

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