讓學生樂聽敢說

劉丹

【摘 要】英語是一種語言，語言的最基本功能是交流。小學生英語口語能力的培養是小學英語教學的一個重要組成內容，所以需要教師在教學中由淺入深，循序漸進，引導學生敢于把學到的英語說出來，而不要怕出錯或者被別人嘲笑，幫助他們樹立信心，形成樂聽敢說的好習慣。

【關鍵詞】小學英語；口語；培養

怎樣更好地培養學生樂聽敢說的表達能力呢？堅持一個原則：“以課堂為主，課下為輔”。讓學生在課堂上充分的說英語，變“啞巴英語”為“能說會道”的英語，課前課后及時復習鞏固背誦。學生只有在自己能開口說英語并能駕馭所學的語言知識時，才會有成就感和滿足感，才會覺得自己真正學到了一些知識，從而激勵他們更進一步地學習英語。下面談談我的一些心得和體會，與大家共勉：

一、課前訓練

1.培養預習能力

多年的教學中，我發現有預習習慣的孩子會更加自信，更愿意參與課堂活動，更愿意表達。去年我教三年級，很多孩子都能從預習中學會。我就做了一個嘗試，要求學生提前預習，并鼓勵學生提前背誦。實踐證明，三分之一的學生能提前背好。他們總是非常自豪地告訴我，他已學會了某某部分。提前背誦的實踐，對提高學生的課堂參與度有很大的幫助：班上的孩子都能更自信地開口對話、表演故事，一改往日課堂上“老師唱主角，尖子生唱配角，其他學生跑龍套”的局面。

2.課前5分鐘Free talk訓練

這是培養學生口語能力的有效方法。內容或者以復習鞏固為主，形式上先由師生間問答，逐漸轉向學生間問答；或者給學生提供一些課本上的有趣的圖片，讓學生看圖說話，剛開始三五句，以后再逐漸增加，以至于成段；或讀一些英漢兒歌等開場，接著做一些小游戲，如：數數、傳令、看動作猜句子和單詞等。然后是“say something in english”用英語介紹身邊的物和事。可以說說自己，談談家庭，講講自己喜愛的文具，小動物及自己感興趣的消息，從要求說一、二句到后來要求說十句以上。鼓勵學生暢所欲言，每節課前要預先準備，給每個學生提供鍛煉的機會，調動他們的積極性。

二、課中訓練

1.用英語組織教學

在教學過程中，給學生創造一個良好的學英語的氛圍尤為重要。用英語組織教學能增加學生聽說的機會。教師應當有規范、純正的語言，盡量口語化，易于學生聽懂，不能怕學生聽不懂而輕易放棄。在學生聽不懂時，教師要配上肢體語言幫助理解。日積月累，學生們在不知不覺中受到潛移默化的教育。

2.大聲模仿磁帶錄音

課文錄音都是英美人士讀的，發音非常到位，是學生模仿的最好材料，教師要求學生要大聲模仿，注意口型和舌位，不妨夸張一些，讓嘴和大腦慢慢協調，建立新的口腔肌肉運動模式。一開始讓學生跟讀錄音，之后可以做一些替換練習，接下來可以進行交際性訓練。在這個過程中看誰模仿得最接近錄音中的語音、語調和語速，及時給予表揚和鼓勵，這樣大大激發了學生們的學習興趣。只有長期堅持模仿，才能消除“中國式英語”，而說出比較純正的英語。

3.設置情境進行表演

教材中的語言既規范又口語化，表演對于口語的學習有其獨到之處。如我在教My age A部分的時候，我自帶了老婆婆的頭巾，老爺爺的胡子，扮演老人家，引出新單詞old。學生一看到我的教具，頓時來了興趣，都爭著要扮演，新單詞在扮演中很快就被他們掌握了。這時我趁機讓學生扮演老人，我扮小朋友，為老人提供幫助，文中的情景對話就自然地呈現出來了，學生也在真實的實踐中運用了英語。在輕松愉快的氣氛中愉快地掌握了所學口語，進一步激發了他們的興趣，提高了口語能力。

4.利用游戲活動

小學生活潑好動，愛唱愛跳。在課堂教學中開展游戲活動，他們會在輕松愉悅的環境里擺脫英語的生澀感， 從而自然大方地講英語，逐漸提高語言組織的能力。例如，在教“what colour is it？ It is——”時，我設計了who is lucky？的游戲。拿出已準備好的一個顏色轉盤，然后各組派一名代表選取一種顏色，轉動轉盤，看指針會停在哪個顏色上，最后給猜對的那個組予以一顆五角星的獎勵。在整個活動過程中，雙方的通用語言只能是英語，對于犯規的要予以一定的處罰。這樣，學生們積極投入，思維敏捷，極大程度地訓練了學生的口語，真正做到了“學中玩，玩中學”，學生加深了對句子的理解。

5.現場看圖說話

看圖，或者看物說話，我采取讓學生自己說，教師多鼓勵，多表揚的方式，充分發揮學生的想象力。當我用完整 連貫的句子示范后，學學生所學的英語離開英語課堂仍有“用武之地”，讓他們真正感受到所學的是一門“活的語言” “有用的語言”。

三、課后鞏固

學習中，不難發現，很多學生學得快，忘得也快。所以，要有好的學習效率，一定要重復活動不斷訓練，才能鞏固并變成需要的行動方式。小學生剛接觸英語，學習英語的習慣還是一張白紙，這是進行良好習慣培養的好時機。聽說是英語學習的重要基本功，也是學習英語的目的之一。培養學生良好的聽，說習慣，堅持每天抽30分鐘來練習聽力，聽納米盒，或磁帶，或復讀機，背誦單詞，朗讀課文，一直堅持，非常有助于英語口語表達的效果。俗話說，熟能生巧嘛，聽多了，也就記住了。

總之，長年堅持下來，學生會非常自信的大聲說英語。這就是我們作為老師想要的效果吧。