信息技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

靳喜娜

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，并使學(xué)生擁有一定的文學(xué)素養(yǎng)是漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，漢語(yǔ)言文學(xué)教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠擁有一定的語(yǔ)文能力，這關(guān)系到學(xué)生未來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展，因此，教師必須引起足夠的重視。在以往，語(yǔ)文能力主要包括閱讀能力、識(shí)寫字能力、表達(dá)能力等，但信息技術(shù)的發(fā)展給語(yǔ)文能力增加了新的內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)言信息的查找、編輯能力也被包括在了語(yǔ)文能力之中。由于信息技術(shù)的出現(xiàn)為語(yǔ)文能力增加了新的內(nèi)容，教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將這一新內(nèi)容也包括在內(nèi)，因此，教師必須對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)的改變。本文將對(duì)信息技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教育中的運(yùn)用展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；漢語(yǔ)言文學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

一、信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

信息技術(shù)是一個(gè)總稱，它不僅包括管理信息時(shí)所使用的技術(shù)，還包括處理信息時(shí)所使用的技術(shù)。由于計(jì)算機(jī)科學(xué)以及通信技術(shù)這兩個(gè)領(lǐng)域是使用信息技術(shù)最廣泛的領(lǐng)域，因此，信息技術(shù)也被叫做信息和通信技術(shù)。信息技術(shù)教育主要由兩個(gè)部分組成，第一部分是信息技術(shù)課程，還有一部分則是由信息技術(shù)與其他學(xué)科整合形成的。目前我國(guó)正在積極進(jìn)行素質(zhì)教育，信息技術(shù)教育就是其中的一個(gè)重要部分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育有著許多益處，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是非常有利的。當(dāng)然，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)對(duì)教育的發(fā)展也是非常有利的，信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源與良好的學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，這是教育實(shí)現(xiàn)信息化、經(jīng)濟(jì)化必不可少的。技術(shù)哲學(xué)認(rèn)為，信息技術(shù)教育主要由三大類要素組成，分別是經(jīng)驗(yàn)形態(tài)、知識(shí)形態(tài)以及物化形態(tài)技術(shù)。這三種形態(tài)技術(shù)之間的關(guān)系是非常緊密的，只有將這三者結(jié)合在一起，教育才能夠?qū)崿F(xiàn)信息化。

二、信息技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力。現(xiàn)代漢語(yǔ)有著非常重要的地位，它不僅是進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，還是中文教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。高師現(xiàn)代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)內(nèi)容非常豐富，不僅語(yǔ)音、文字等內(nèi)容被包括在內(nèi)，詞匯、語(yǔ)法以及修辭也被包括在內(nèi)。其中，語(yǔ)音以及文字部分教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)、了解并且運(yùn)用。但是，由于漢字造字復(fù)雜，大多數(shù)漢字都有形近字，并且還有一些漢字有多個(gè)讀音與含義，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候存在著較多的困難。而信息技術(shù)這一課程的設(shè)置則為解決學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的困難提供了可能。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生可以利用各種傳媒手段來(lái)學(xué)習(xí)漢字，例如看圖識(shí)字、立體識(shí)字等都是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的有效方式。此外，在信息技術(shù)課程中，學(xué)生還可以借助多媒體識(shí)字教學(xué)軟件來(lái)觀看漢字的書(shū)寫過(guò)程，這對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)有很大的幫助。與此同時(shí)，信息技術(shù)還幫助開(kāi)發(fā)學(xué)生的頭腦。讓學(xué)生對(duì)于整個(gè)漢語(yǔ)言的來(lái)源及提示淵源，通過(guò)信息傳播的形式更好的深入到腦海中去。通過(guò)對(duì)于古代漢語(yǔ)的理解，從而促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的應(yīng)用能力，也不失為信息技術(shù)教學(xué)的功勞。

2、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品的閱讀能力。信息技術(shù)的出現(xiàn)為人類社會(huì)帶來(lái)了全新的閱讀方式與檢索方式，為了適應(yīng)時(shí)代的變化，通過(guò)教育使學(xué)生擁有新的閱讀能力是十分必要的。因此，必須借助信息技術(shù)課程來(lái)教會(huì)學(xué)生利用現(xiàn)代化信息工具進(jìn)行閱讀。利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行閱讀是一種全新的閱讀方式，它能夠大大提高學(xué)生的信息閱讀效率與信息檢索效率。

通過(guò)閱讀《給教師的建議》一文，我們可以知道，觀察是非常重要的教師必須積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。但是，有很多學(xué)生的注意力都是不怎么集中的，這大大降低了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可有效提高學(xué)生的注意力，高度集中的注意力不僅有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，還有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與提高。這是因?yàn)椋嗝襟w教書(shū)能夠?qū)⒄n本中原本十分枯燥的文字與鮮明的視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于學(xué)生注意力的提高有著積極作用，并且這還可以加深學(xué)生對(duì)教材的理解。例如在進(jìn)行《再別康橋》一詩(shī)的教學(xué)的時(shí)候，教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示英國(guó)康橋的有關(guān)圖片，并在播放圖片的同時(shí)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，這種方式不僅能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，還能夠提高課堂教學(xué)的成效。

3、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的寫作能力。信息技術(shù)不僅改變了閱讀方式，還改變了寫作方式。在信息技術(shù)出現(xiàn)之前，人們是用手寫的方式進(jìn)行寫作的，但信息技術(shù)的出現(xiàn)是它發(fā)生了變化，寫作方式變得豐富起來(lái)，鍵盤輸入、語(yǔ)音輸入等都成為了寫作的一種方式。不僅如此，信息技術(shù)的出現(xiàn)以及普及還使得人們的理解方式以及表達(dá)方式都變得豐富起來(lái)。隨著信息技術(shù)水平的提高，文字處理系統(tǒng)也有了很大的改善，這對(duì)于人們寫作能力的提高有著積極意義。此外，借助信息技術(shù)，學(xué)生能夠?qū)D像、符號(hào)等應(yīng)用到寫作中，使寫作的內(nèi)容和以往相比有了很大程度的豐富。

三、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)在中國(guó)的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)幼兒教育中廣泛的流行起來(lái)。由于其特殊的時(shí)代性，和傳播的快速性，以及延展的寬度性，正在中國(guó)和世界的教育界發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的教育，信息技術(shù)也在提高學(xué)生語(yǔ)言文字的實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)于漢語(yǔ)文學(xué)言作品的欣賞能力，和文章的創(chuàng)造能力中發(fā)揮著不可磨滅的貢獻(xiàn)。在科技日新月異的今日，最大程度上利用信息技術(shù)教學(xué)，去促進(jìn)學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了漢語(yǔ)言文學(xué)教育者思考的重要因素之一。

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