高校統戰工作中宗教滲透問題預警機制研究 ——以福州為例

唐宋文 藍超 李晨睿 蔡舒平

【摘要】：大學生作為國家發展的一個重要而又龐大群體，容易受到宗教的影響而誤入歧途。本文以福州大學城的八所高校學生為調查樣本，了解了大學生宗教信仰的基本狀況，對大學生宗教信仰現象進行了原因分析，并提出了防范宗教滲透的對策。

【關鍵詞】：高校;宗教信仰;宗教滲透;預警機制

隨著社會轉型的不斷深入，大學生的價值取向和理想追求日趨多元化，大量宗教徒把高校當成他們吸納新信徒的重要選擇之一，造成高校校園宗教傳播活動和宗教活動呈愈演愈烈之勢，大學生的信仰不僅關系到個人成長成才的方向，也關系到國家的命運和社會主義事業的興衰成敗。

一、福州地區大學生宗教信仰現狀

大部分大學生對宗教的認識普遍處于朦朧的狀態，對宗教信仰的認識就是信仰上帝或佛祖，而對宗教的看法是覺得宗教不是迷信也不是科學，是一種民俗，是一個團體。在調查回收的有效問卷中，被調查對象中不懂正確的宗教觀的有278人，占48.01%。說明大多數大學生對宗教還沒有一個理性的認識，還不能科學的認識宗教信仰自由的真正含義。

調查顯示，有51.57%的信教大學生很少參加宗教活動，多數信教大學生參與宗教活動頻率都不高，說明大部分信教只是初級探尋和認同階段。2010年福州地區大學生宗教信仰調查中，信教人數大約占16.89%，而在2015年最新問卷調查中，被調查對象中不信仰宗教的人數為476人，占82.21%，一直信仰宗教的人數為103人，占17.79%;福州地區大學生信教人數占17.79%。福州地區大學生信教情況：在一直有宗教信仰的103名大學生中，信仰基督教的19人，占信教大學生總數的18.45%;信仰佛教的75人，占72.81%;信仰天主教的3人，占2.91%;信仰其他宗教的6人，占5.83%。通過調查發現宗教信仰的趨勢越來越熱烈，大學生信教問題應該得到我們的重視。

二、大學生宗教滲透的加劇的原因

（一）社會環境的影響。現在的大學生接受著社會所帶來的爆炸式繁雜信息，給宗教滲透提供了很大的便利，同時宗教的宣傳也逐漸多樣化，很多的誘惑隱藏于其中，防范意識較弱的大學生一不小心就會陷入迷途。從電話、短信再到如今互網站上的電影、電視劇以及宣傳網站，能夠接觸到宗教的途徑越來越多。調查顯示，大學生接觸到宗教宣傳的途徑中電子郵件、微博等網絡方式占了20.04%。絕大多數大學生的思想觀，人生觀，世界觀還沒有完全成型，易被社會上披著美麗外衣的宗教所吸引和迷惑。一個和諧有序的社會需要有積極的主流思想，那就是社會主義核心價值觀。

（二）校園的影響。調查顯示，82.1%的大學生不知道正確的馬克思主義宗教觀，說明學校的思想教育未能與學生實際的思想相結合，導致社會主義先進理論未能引導大學生的人生價值觀和人生信仰。福州大學城每個大學都有學生成立的宗教團體，會有學長學姐帶領學弟學妹加入，讓宗教的團體越來越龐大，同時由于都是與自己同年齡段的，有著很多共同感興趣的話題，所以信教的同學相處融洽，甚至如家人一般，從而信教的程度也逐漸加深。

（三）家庭的影響。大學生性格和思維的形成離不開家庭環境的影響。如果家庭信教，那么從小生活在宗教的氛圍中的同學就會潛移默化地接受宗教文化。調查顯示，79.61%的信教同學接觸宗教的途徑就是家庭的宗教氛圍，而又有73.78%的學生信教是直接承襲了家庭傳統。部分同學缺失了來自家庭的愛，同時因為受到了來自宗教的關愛而被引導信教以滿足自己對愛的尋求。

三、高校宗教滲透預警機制及對策研究

宗教注重精神，用神靈論來解釋事物本質，而這恰恰與我國的馬克思主義的唯物史觀相悖。福州地區大學生對正確的宗教觀未能有個系統的了解，大學生在校期間正是處在人生觀和世界觀的塑造的重要時期，這個時期需要大學來幫助大學生樹立起一個正確的人生觀、世界觀以及我們特色社會主義的政治信仰。

（一）提高“兩課”實效性。“兩課”是指我國現階段在普通高校開設的馬克思主義理論課和思想政治教育課。著眼于引導和幫助學生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，確立建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為堅持黨的基本理論、基本路線不動搖打下堅實的理論基礎。近年來，福州各高校對“兩課”的課程建設與教學進行了改革和創新，“兩課”教學實效性得到了進一步提高，但仍存在著不足。因此高校需要加強“兩課”的師資力量，提高授課教師水平，不斷探索新穎有效的授教方式，比如在課堂上開展辯論賽以加深印象和活躍課堂氣氛，多進行思想與實際相結合進行實踐調查等等。

（二）關注大學生心理健康。大學生自我調節和自我控制能力不強，在獨立生活的過程中難免會碰到許多的心理問題，調查中未信教的學生中有20.87%認為信仰宗教能減輕自身的壓力。各大高校也越來越注重大學生心理問題，在福州大學城已經建立起了五級心理健康網絡機制，即宿舍的心理聯絡員、班級的心理委員、院系中的心理員、各年級的輔導員，以及校級的心理聯絡站，全方面覆蓋了同學生活學習的各個角落。五級心理健康網絡機制需要不斷完善加強和各個高校的重視以及大力宣傳，其中，提高輔導員的工作職能顯得尤為重要，輔導員與學生在日常學習生活工作中接觸頗多，為防范宗教滲透構筑了一道最前線的屏障，因此要求輔導員在日常工作中要第一時間把握班級同學的動向，對特殊情況的同學展開面對面交流以解決同學們存在的心理問題。同時，要求輔導員不斷提高自身的修養，為開展抵御宗教滲透的工作最準備。

（三）高校加強學校的精神文明建設。建設和諧文明的校園文化環境，積極開展校園文化活動，讓大學生在校園活動中找到自己的價值，比如舉行“三走”活動，倡導大學生走出宿舍，走出校園，多運動，多接觸社會，避免學生長期宅在宿舍，而造成性格的孤僻以至于脫離現實生活，或通過讀書月、社會實踐、科技比賽等一系列校園活動，全方面的鍛煉學生們的動手和獨立學習能力，培養大家不怕苦、不怕累的品質。通過這些活動能讓同學更加相信科學，遠離迷信，真實感受校園的青春活力，并且在活動中能夠鍛煉自我、服務社會。

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