高中成長型思政教師養成策略探析

曾云

摘要：教學是教師與學生雙向互動的過程，在教學過程中，學生在教師有計劃地組織和引導下，能動地學習掌握科學文化知識，促進自身全面發展。與此同時，社會的不斷發展和學生的不斷更替，高中思政教師在執教前所習得的知識和技能，對于他們的整個執教生涯是不夠用的，他們必須通過不斷地學習新知識，新技能，以獲得專業上的不斷發展。因此，成為不斷進步的成長型教師是教師發展的必然趨勢。

關鍵詞：成長型教師；特質；成長途徑

中圖分類號：G424文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0216-01

一、成長型教師的特質

成長型教師是一群充滿熱情且堅持不懈的教育工作者，他們努力學習新知識，新技能，尋求新資源和新機會，使自身不斷成長進步。其特征主要包括：

（一）熱愛教育事業，熱愛學生。教師是一種高尚的職業，但只有教育工作者把教書育人當成是畢生的事業而為之奮斗時，才能做出卓越的成績。成長型教師的基本特征就是熱愛教育事業，熱愛學生。其自身的不斷學習、成長都是以教育事業為出發點和落腳點。

（二）勇于探索，敢于突破 。成長是在不斷的自我實踐過程中慢慢實現的。成長型教師深知“無破不立”的道理，要想提升自身專業能力，就必須在繼承傳統型教學的優點上，依據時代和學生發展的需要，積極尋求新方法，新技術，敢于突破傳統教學模式，探索適合學生發展的新模式。

（三）極強的反思能力。極強的反思能力是高中成長型教師的重要特征。……