設計性實驗教學在環境微生物學中的應用

梅雙雙 戎偉

摘 要：本文以本科農產品質量與安全專業的6個年級，共348名學生為實施對象，在環境微生物實驗教學中進行了設計性實驗教學的應用。在教學過程中，讓學生自己根據研究興趣自行組建研究團隊，并自主選題、主動查閱文獻資料、獨立設計實驗實施方案，在老師的指導下完成試驗，隨后進行研究報告的書寫，并針對試驗結果提出意見和建議。通過設計性實驗教學，大大提高了學生的學習興趣，刺激了學生的學習主動性，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：環境微生物學；實驗教學；設計性實驗

環境微生物學是在普通微生物學基礎上，開展的一門專業性和實用性更強的一門學科[1]，如果只使用常規的教學方法很難使學生產生對該門課程的興趣。為了區別于普通微生物的實驗教學，并讓學生在環境微生物學實驗教學中，學到更實用的實驗技術，在學生已掌握了微生物學基礎知識和很好的微生物實驗操作技能的情況下，我們對09級至14級農產品質量與安全專業的本科生的環境微生物學實驗教學，進行了設計性實驗的應用，得到了學生和同行老師的一致認同，并取得了良好的教學效果。

一、實施對象和方法

（一）實施對象

選擇農產品質量與安全專業的09級至14級共348名本科學生作為設計性實驗教學的實施對象，將環境微生物學課程共16學時的實驗課全部設置為設計性實驗。因學習該課程的學生已基本掌握了微生物學的相關實驗技術，對實驗儀器設備的使用有了較為深入的了解，并初步建立了無菌操作觀，這為設計性實驗的順利完成提供了保證。……