家庭文化創生：基于協同教育的審思

胡英

摘要：踐行協同教育必須要關注系統之間的文化創生力，家庭、學校、社會三者教育文化創生既是對傳統教育文化的傳承，又是對新教育文化的創造，促使教育系統有序運行。家庭文化作為一類教育文化也具有巨大潛在的創生力，其在協同教育中有著不可小覷的力量。本文主要是在協同教育視域下對家庭文化創生力進行探討，主要內容包括：家庭文化創生力的核心概念、家庭文化創生的內在要求以及家庭文化創生之于協同教育。

關鍵詞：文化創生；家校合作；家庭文化；協同教育

中圖分類號：G42文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0271-01

一、家庭文化創生的核心概念

（一）文化創生的意蘊。文化創生實際上是指文化力實際上可以作為一種創造生產力的工具，它是以精神形態出現在社會當中，具有巨大潛在的精神力量，其功能主要在于開發及創造出人潛在的意識力量并付諸于實際行動。文化這類精神狀態的形式生產出物質性的活動，以人類實踐作為特征，即是“創生”活動。創生具有的創造性與生產性的相互統一的特性，是人以某種精神狀態通過實踐活動生成為物質現實的事物。文化創生力也就是文化具有創造力與生產力相互連接、相互貫通的特質屬性，是人文性、社會性文化創造生成能力，是社會發展的根本動力。[1]人和社會是緊密相連的，人通過文化的集聚發展，以實踐活動為載體進行創生具有社會性、物質性、精神性、文化性等多方面特性。……