董必武創辦私立武漢中學的研究

雷俊芳

摘要：在探索民族獨立與解放的過程中，董必武曾提出“教育確為救亡之第一策”，為了更好地宣傳馬克思主義，培養革命人才，在1920年創辦了私立武漢中學（后改名為武漢中學）。本文通過深入分析董必武創辦私立武漢中學的背景、過程，闡述私立武漢中學的“樸誠勇毅”校訓校風以及發展狀況，繼而對董必武創辦私立武漢中學事件進行進一步分析，思考教育在特殊歷史時期凸顯的政治功能、探索教育目的，這對我們辦好新時期的教育有一定的現實指導意義。

關鍵詞：董必武；私立武漢中學；教育的功能；教育目的

中圖分類號：F822文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0282-02

一、董必武創辦私立武漢中學的背景與原因

董必武創辦私立武漢中學，并不是歷史的偶然。在他創辦私立武漢中學之前，為了中國的革命，做了大量的實踐與探索。巴黎和會的召開以及俄國十月革命的勝利，讓探索革命出路的國人深刻認識到革命的艱辛，與此同時也接觸到了更多具有實際指導意義的理論。

（一）創辦的背景

1.國際背景

世界第一次世界大戰結束后，英、法等32個國家在巴黎舉行和平會議。在巴黎和會上，作為戰勝國之一的中國要求索回山東半島的主權，但英、法等主張把山東半島的主權轉給日本。一戰之后，中國依然處于被瓜分宰割的地位，在國際上沒有實際的話語權。

俄國十月革命的勝利，給探索中國出路的有識之士看到了新的希望和徹底革命的道路。董必武早在日本留學期間，就曾經接觸過馬克思主義和無政府主義的書籍。1919年2月，董必武、詹大悲、張國恩、李漢俊四人經常交流討論新思想，積極贊成民主與科學的兩面旗幟，深入研究了中國革命與俄國革命的差異，對馬克思主義理論以及中國革命有了進一步的理解。

2.國內背景

當時，國內舉行的南北議和會議，對中國革命問題的實際解決沒有起到作用。面對國際欺壓、國內軍閥動亂的重重矛盾，董必武從潘怡如口中得知：孫中山推行“知難行易”學說，打算聯段反桂，派潘怡如回煙溪督師出征。董必武在與潘怡如的激烈討論中，意識到人們對馬克思主義和俄國革命不了解。當務之急應該在中國廣泛宣傳馬克思主義，宣傳俄國革命，培養新一代革命人才，使馬克思主義在中國形成氣候①。

（二）創辦的原因

經過董必武、張國恩、李漢俊、詹大悲的討論，要接近民眾、喚醒民眾，打下革命的群眾基礎，目前能做到的是辦報紙和辦學校兩件事②。1919年，董必武等人打算在上海辦報，但因籌錢問題而最終失敗。接著，董必武和張國恩就積極倡辦學校，擬從辦中學開始。董必武在《私立武漢中學簡記》中說：“私立武漢中學是幾個抱有革命宗旨的人創議辦起來的一所中學。中國社會主義青年團在湖北也是由私立武漢中學學生開始發展組織③。”從中可以看出，董必武等人在當時的歷史條件下，創辦私立武漢中學，最初的出發點是為了革命的需要，打算通過教育的手段來為革命做準備。

二、私立武漢中學的創辦與建設

要白手辦起一所中學，在當時的環境下是很不容易的。要解決校址校舍、開辦費和基金、董事會、教員職員、申請省教育廳批準立案等問題，這五大問題，如果其中一個得不到解決，學校就難以辦成。

（一）慷慨認捐：私立武漢中學的經費籌措

經過董必武、張國恩的一番努力，辦學的校址問題解決了，也順利在省教育廳備了案。他們先后聯系了江文波、倪季端等同鄉或同學來共同辦學，成立了董事會，學校取名為私立武漢中學。學校的開辦經費全在創辦人中募集，其中，雷大同認捐120銀元，其他創辦人董必武、張國恩、劉鼎三等八人各認捐20銀元，合計280銀元。當時的董必武在經濟上無法拿出20銀元，最后只有把穿在身上的皮襖子當了出去，在期限內交出了認捐的20銀元。經過一系列的籌劃，到1920年4月10日，私立武漢中學校正式成立，公舉郭肇明任董事長，劉覺民任校長。從中可見，在籌辦私立武漢中學的過程中，主要凝聚了十來位創辦人的勞動與心血。為了學校能順利開辦，董必武不惜在寒冷的冬天，用自己身上保暖的衣服換來了籌備的部分基金。這也表明了他在創辦學校的決心之大。

（二）樸誠勇毅：私立武漢中學的經典校訓

為了以革命的精神培養訓練學生，董必武題了以下對聯，上聯：金石長不朽，下聯：丹青本無雙，橫幅：樸誠勇毅，并把這四個字作為校訓。按照董必武的解釋：樸就是樸素，也就是艱苦樸素；誠就是忠誠，誠實；勇就是勇敢；毅就是有恒心，有毅力，能夠堅持④。武漢中學在多年的發展過程中，結合新時代特點，在繼承“樸誠勇毅”原有內涵的基礎上，與時俱進地豐富補充了新的內涵，既注重“傳統人格”，更注重“現代人格”：樸，即樸實、樸素、質樸、樸雅；誠，即誠實、誠懇、誠信、忠誠；勇，即勇敢、勇為，勇于實踐、勇于競爭、勇于合作、勇于創新；毅，即剛毅、堅毅，持之以恒、堅持不懈、堅韌不拔、百折不撓。從中我們可以看出，時代在變化，樸誠勇毅的精神也得以傳承。

（三）革命灌輸：私立武漢中學的教學特色

明確辦學的宗旨是為了革命，這所中學一開始就以嶄新的面貌出現，采用革命的方法組織教學。學校的報考費和學費低，便于貧苦子弟入學，吸引了湖北的黃安、麻城，河南的新縣，湖南的華容等縣的工農子弟和進步青年前來求學。在教學過程中，通過國文教學向學生灌輸革命的思想。為了克服學校經費上的困難，董必武帶頭不支薪，其他教職員也都是低薪或不支薪，教師們教學認真負責。董必武在教學上注重對學生進行思想政治教育，以培養學生樹立正確的人生觀。他在擔任私立武漢中學第一屆甲、乙兩班國文課教授任務時，自編了一套白話文教材，教學內容由古代的花木蘭替父從軍，到現代的秋瑾為了民主與革命而慷慨就義，讓學生對當前的時局有更進一步的認識，宣傳了革命的思想，對學生進行了很好的愛國教育。

三、私立武漢中學的發展

（一）1920年到1928年的短暫發展

1920年3月，私立武漢中學開始授課，董必武還邀約了大批具有初步共產主義思想的知識分子來校任教和講學。董必武和陳潭秋等人除了完成每天的教學任務外，還經常和學生促膝談心，引導學生閱讀進步書刊，接受新思潮。惲代英在武昌創辦利群書社后，董必武從利群書社及其他渠道引進了《共產黨宣言》、《共產主義ABC》、《新青年》、《共產黨》等馬列著作和進步書刊供師生閱讀，還與陳潭秋指導學生辦起《私立武漢中學周刊》，編寫《政治問題》讀本，讓學生交流讀書心得，發表反帝反封建的文章。董必武與陳潭秋等在私立武漢中學進行的一系列政治宣傳活動，使私立武漢中學成為革命的大熔爐。

1924年，湖北省議會反對私立武漢中學男女學生兼收，并為此專門召開會議，作出了倒行逆施的決議，提出要省教育廳切實查禁私立武漢中學，還以補助費相威脅。董必武領導私立武漢中學師生，堅決頂住種種壓力，繼續辦學。直到1928年，因遭國民黨的強令封閉，這所學校才被迫停辦⑤。

（二）建國后的重建與發展

1965年，私立武漢中學得到重建，改名為武漢中學。1966年，董必武為學校題了“樸誠勇毅干革命”七個大字，以此鼓勵學生。該校1978年被定為湖北省重點中學，1992年列入中國名校。2001年被評為湖北省辦學水平示范學校，是市、區共管的十所重點高中之一。直到今天，董必武對武漢中學的影響依然很大。2016年3月，武漢中學隆重舉辦了“紀念武漢中學創辦人董必武同志誕辰130周年筆會”活動，以翰墨寄情、詩詞述懷的方式來表達對董必武的無限懷念和崇敬。

四、董必武創辦私立武漢中學的啟示

董必武等人共同創辦私立武漢中學，主要運用了教育的政治功能，希望通過辦學校來宣傳馬克思主義思想以及民主革命思想，培養革命所需要的人才，在教學的過程中，以學校為基地，積極宣傳十月革命的勝利，傳播馬克思主義，致力于馬克思主義與工人運動相結合的工作。由此可見，私立武漢中學的校名雖帶“私立”兩字，實則是為了國家的救亡圖存，為了國家公共事業。在當時國家備受外國欺凌、國內軍閥亂戰的社會背景下，國家的救亡圖存成為首要任務，私立武漢中學的創辦，為我國革命培養了一批優秀的優秀人才，促進了革命的發展。

從創辦私立武漢中學的過程中，可以看出董必武有著深厚的國家主義、集體主義。他本人在日本留學時，也是選擇了他認為對中國革命最有用處的法學專業。董必武創辦私立武漢中學，有其歷史的必然性。這所學校在特定的歷史時刻，宣傳了馬克思主義思想，培養了一批優秀的革命人才，推動了革命事業的發展。在和平發展的時代中，各國大力發展教育事業，認為教育關乎國家民族的興衰存亡，關乎國家民族的發展進步。可見，教育在社會歷史的發展中起著重要的作用。

（作者單位：湖北大學）

注解：

①胡三香，沛熹.董必武，第187頁.

②胡傳章，哈經雄.董必武傳記，第38頁.

③董必武.私立武漢中學簡記.

④胡傳章，哈經雄.董必武傳記，第39頁.

⑤胡傳章，哈經雄.董必武傳記，第43頁.

參考文獻：

[1]胡三香，沛熹主編.董必武[M].武漢：長江文藝出版社，2004

[2]胡傳章，哈經雄主編.董必武傳記[M].武漢：湖北人民出版社，1985

[3]李莉.董必武教育思想的兩次歷史性轉變[J].董必武法學思想研究文集（第十一輯·下冊）

[4]李貴希，劉花雨.蔡元培教育獨立思想與實踐：變革失敗原因探溯[J].現代教育論壇，2009

[5]黃德雙.略論董必武的教育思想及其實踐[J].湘潮，2007（9）.