成人院校學(xué)生網(wǎng)上自主探究學(xué)習(xí)效果的評價研究

柴俊霞 鞏玉環(huán) 宋改娟

摘要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“自主探究”學(xué)習(xí)在緩解成人院校學(xué)生的工學(xué)沖突的同時也存在一些問題，如由于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒有進行科學(xué)的評價，進而指導(dǎo)不到位，最終導(dǎo)致個別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退等等。要解決這些問題，就必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行科學(xué)有效的評價。文章不僅探討了如何對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果進行客觀科學(xué)的評價，而且提出了成人院校網(wǎng)絡(luò)自主探究教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：自主探究；學(xué)習(xí)效果評價；網(wǎng)上學(xué)習(xí)

中圖分類號：H319文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0294-02

一、問題的提出

信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中“自主探究”教學(xué)是指教師和學(xué)生身處異地，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進行自主建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)、探索和評價的過程。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和探討，在成人院校實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“自主探究”教學(xué)不僅可以把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主的學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，而且在一定程度上緩解了學(xué)生的工學(xué)沖突，提升了學(xué)生的實踐能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。但也存在一些問題：由于學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的考核集中在網(wǎng)絡(luò)資源點擊率、登錄平臺次數(shù)、每次學(xué)習(xí)時長等方面，很多任課教師也錯誤的依據(jù)這些方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而忽略了學(xué)生的真實學(xué)習(xí)效果，進而導(dǎo)致不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行正確評價和指導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情減退……，這些問題已經(jīng)嚴重影響了學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)積極性，很多學(xué)員對網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)生了應(yīng)付的心態(tài)。