農村幼兒性教育的現狀及對策

李霞

【關鍵詞】 農村；幼兒性教育；現狀；對策

【中圖分類號】 G610

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

02—0085—01

一、問題提出

性教育是健康教育的一個重要組成部分，幼兒性教育對幼兒身心健康發展具有非常重要的作用，是他們長大步入社會后產生良好的兩性關系的前提。那么，在農村地區，幼兒性教育目前開展情況如何？開展過程中存在哪些問題？筆者以甘肅省隴南市農村為例，對此進行了調查。

二、研究方法

本研究采用目的式抽樣法，樣本選擇隴南市3縣共15 所農村幼兒園，每個縣5所，其中鄉（鎮）幼兒園3所，村幼兒園2所。

三、研究結果與分析

（一）農村幼兒家庭性教育的現狀

1. 農村幼兒家庭性教育相當薄弱。調查顯示，有92.7%的家長認為對幼兒進行性教育根本就沒有必要，只有7.3%的幼兒家長認為有必要對幼兒進行性教育，但是都表示自己掌握的知識有限，性教育的尺度往往把握不好，找不到進行家庭性教育的好方法。在一些常見的回答幼兒關于性教育問題時，95%以上的家長表示不知道如何應對，有些家長則表示會制止孩子提出類似的問題；而對于生活中孩子出現不良性行為時，幾乎所有的家長都表示會嚴厲制止。

2. 留守幼兒是性教育的盲區。留守幼兒的祖輩通常文化素質不高，在教養方式上通常喜歡用物質來滿足孩子，很少在精神上給予孩子正確的引導。在中國上千年的“談性色變”的歷史中，祖輩們連性教育的觀念都沒有，更不要說對孫輩們進行這方面的教育了。近段時期，不斷有媒體曝光留守幼兒遭遇猥褻性侵的案件，暴露出了家長在對孩子進行性教育方面的消極被動和家庭中性安全知識教育普及的落后。

（二）農村幼兒園性教育開展現狀

1. 農村幼兒園性教育長期“缺課”。幼兒性教育是幼兒園健康領域的非常重要的組成部分，對幼兒身心健康發展具有非常重要的作用。但是這個部分要么被人為的刻意忽略，要么則輕描淡寫的一帶而過。在對幼兒教師的調查中發現，第一，72.8%的教師表示他們從來沒有聽過要對幼兒進行性教育，更不知道這也是幼兒園健康教育的內容；第二，90%以上的幼兒園從來沒有組織過和性教育有關的教學和游戲活動；第三，在回答 “是否有必要把有關性器官的知識告訴幼兒” 的問題時， 約54.7%的教師認為“沒必要”； 14.3%認為“無所謂”，只有31%的教師認為“有必要”。從以上調查可以看出，目前農村地區依然是幼兒性教育的“沙漠地帶”。

2. 農村幼兒園性教育材料匱乏、方法過于簡單。在現有的幼兒園教材中，關于性教育的圖書教材是少之又少，而且良莠不齊。近15年來，我國已經出版了大約 700種性學和性知識書籍，有將近100種報刊在刊登性知識文章。但是， 專門針對農村幼兒的， 依然少而又少。幼兒園由于性教育圖書的匱乏，導致幼兒教師無從下手去教，不知道如何正確地面對孩子對性的求知欲望。同時，面對幼兒提出的關于性教育的問題教師感到難以啟齒，回答草草了事；面對幼兒出現的諸如手淫、夾腿和玩弄生殖器等不良性行為習慣時，大多數教師表示除了制止和訓斥外，不知道該怎樣處理。

四、對策

1. 更新教師和家長的性教育觀念，提高性教育水平。要有效地實施幼兒性教育，首先要轉變教師和家長的觀念，讓他們要能充分認識到幼兒性教育的重要性和必要性。轉變“談性色變”、“談性為恥”的觀念，采取自然、坦誠的態度教導孩子，視“性”為生活的一部分，樹立起正確的性教育觀。同時，要培養幼兒自我保護意識，預防性侵害。兒童性教育工作必須發揮家庭、學校、社會各自的優勢，相互補充，才能使孩子成為身心健康的社會人。

2. 在幼兒教師培養和培訓的課程體系中納入幼兒性教育內容。幼兒園作為專門的教育機構，是幼兒性教育的主要承擔者。幼兒園既承擔著開展性教育的任務，同時也擔負著引領家庭性教育的雙重任務。要切實有效地完成任務，離不開教育經驗豐富的高水平的師資隊伍。目前，幼兒教師的培養主要是通過職前教育和職后培訓來實現的。現階段我國師范院校的學前專業并沒有開設相應的性教育課程，與性教育有關的知識散見于《學前衛生學》《學前心理學》等課程中，且內容缺乏全面性和系統性。同時，在開展得如火如荼的各種幼兒教師培訓中，也鮮有幼兒性教育的內容。所以，應將性教育納入幼兒教師培養和培訓的課程體系中，揭開性教育的神秘面紗，讓教師能從科學的角度正確看待幼兒性教育，真正促進幼兒全面發展。

編輯：王金梅