高校大學(xué)生學(xué)習(xí)形式的多樣性探究

韋先良　羅利玉

2014年5月4日，習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中明確指出：“廣大青年要樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀首先要從“勤學(xué)”上下工夫。”[1] 青年大學(xué)生是青年中的杰出代表，是祖國(guó)的未來，民族的希望，更要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要在“勤學(xué)”上起到模范帶頭作用。然而，當(dāng)前大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，“逃課，逃會(huì)，逃活動(dòng)”的學(xué)習(xí)狀況與自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代要求是不相符合的。這些促使筆者下定決心開展高校大學(xué)生學(xué)習(xí)形式的多樣性研究，旨在為增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提供理論依據(jù)，為改善高校大學(xué)生中普遍存在的“逃課，逃會(huì)，逃活動(dòng)”現(xiàn)象提供有益的引導(dǎo)，為改善當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳的現(xiàn)狀，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供有用的參考。

一 大學(xué)學(xué)習(xí)形式多樣性的內(nèi)涵解析

當(dāng)代大學(xué)生一般都已成年或接近成年，他們是相對(duì)成熟的社會(huì)個(gè)體，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力及明辨是非的能力。況且，現(xiàn)代大學(xué)是學(xué)習(xí)資源經(jīng)過優(yōu)化配置的學(xué)習(xí)型組織， 在這些組織里， 大學(xué)生最具有學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)。[2] 大學(xué)里處處有學(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)種類萬千，形式多樣。此外，大學(xué)學(xué)習(xí)存在于大學(xué)階段的全過程，大學(xué)生從一進(jìn)校到畢業(yè)離校都要接受各種各樣的教育與培訓(xùn)，進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí)，大學(xué)里時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制，關(guān)鍵是看你如何合理安排與分配時(shí)間。筆者認(rèn)為，大學(xué)學(xué)習(xí)形式的多樣性應(yīng)該定義為：大學(xué)里處處有學(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)種類萬千；大學(xué)里時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)形式多樣。大學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性主要表現(xiàn)在：大學(xué)學(xué)習(xí)無處不在，無時(shí)不有。

二 大學(xué)學(xué)習(xí)形式多樣性的表現(xiàn)剖析

（一）大學(xué)學(xué)習(xí)無處不在

大學(xué)學(xué)習(xí)無處不在，大學(xué)里處處有學(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)貫穿于大學(xué)校園的全方位。大學(xué)是高級(jí)知識(shí)分子云集的地方，大學(xué)里有造詣?lì)H深的教授學(xué)者，有藏書數(shù)百萬冊(cè)的圖書館，也有設(shè)備先進(jìn)的各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。大學(xué)是學(xué)習(xí)資源經(jīng)過優(yōu)化配置的學(xué)習(xí)型組織，是知識(shí)的殿堂，是培養(yǎng)人才的搖籃和個(gè)人奮發(fā)有為的地方。大學(xué)里處處有學(xué)習(xí)：在教室里，學(xué)生們可以領(lǐng)略教授學(xué)者們學(xué)富五車的風(fēng)采，可以探究知識(shí)的海洋；在圖書館里，同學(xué)們可以專注地讀書，可以體會(huì)到大自然及社會(huì)人生的奧妙；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，同學(xué)們可以盡情參與體育競(jìng)技，可以學(xué)習(xí)與傳承“友誼第一，比賽第二”的體育競(jìng)技精神；在自修室里，同學(xué)們可以挑燈夜讀，盡情遨游知識(shí)的海洋；在宿舍里，同學(xué)們也可以進(jìn)行欣賞音樂、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查找資料等休閑型的學(xué)習(xí)；即使在大學(xué)的食堂里，同學(xué)們也可以與老師們探討社會(huì)人生。大學(xué)學(xué)習(xí)存在于大學(xué)的各個(gè)場(chǎng)所，各個(gè)角落，大學(xué)學(xué)習(xí)貫穿于大學(xué)校園的全方位，大學(xué)學(xué)習(xí)無處不在。

（二）大學(xué)學(xué)習(xí)無時(shí)不有

大學(xué)學(xué)習(xí)無時(shí)不有，大學(xué)里時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)存在于大學(xué)階段的全過程。大學(xué)生從一進(jìn)校到畢業(yè)離校都要接受各種各樣的教育與培訓(xùn)，進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí)。入校時(shí)，大學(xué)生要接受入學(xué)教育與理想信念教育，大學(xué)生要學(xué)習(xí)了解校史校規(guī)，學(xué)習(xí)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與了解就業(yè)前景；入校后，大學(xué)生要接受專業(yè)知識(shí)教育與人文素質(zhì)教育，除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還要提高自身的思想道德水平、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等各種素質(zhì)。畢業(yè)離校前，大學(xué)生還要接受實(shí)習(xí)前教育與就業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)各種實(shí)習(xí)技巧，掌握人際關(guān)系處理技巧、面試禮儀與面試技巧。因此，大學(xué)學(xué)習(xí)存在于大學(xué)階段的全過程。此外，大學(xué)學(xué)習(xí)無時(shí)不有還體現(xiàn)在大學(xué)里時(shí)時(shí)彰顯學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如果同學(xué)們都明白：其實(shí)開會(huì)，聽講座，參加活動(dòng)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是一種學(xué)習(xí)的過程，是一次歷練自己、提高本領(lǐng)的過程，那么我們還會(huì)冒著掛科的風(fēng)險(xiǎn)去沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，冒著被處分的風(fēng)險(xiǎn)去做“三逃”學(xué)生嗎？大學(xué)里時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)無時(shí)不有。

三 大學(xué)學(xué)習(xí)形式多樣性的教育思考

（一）高校應(yīng)在教育教學(xué)體制改革上加快步伐，加大力度

高校里學(xué)習(xí)的資源是豐富的，學(xué)習(xí)種類萬千，學(xué)習(xí)形式多樣，但是要想真正發(fā)揮大學(xué)人才培養(yǎng)的搖籃功能、教師教書育人的作用，把大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有信念，能奮斗、能奉獻(xiàn)的有用之才，高校應(yīng)加快教育教學(xué)體制改革步伐，加大教育教學(xué)體制改革力度，為大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！半m然很多高校近些年都在不斷地探索和實(shí)行教育教學(xué)體制改革，但是步伐和速度還是不盡如人意。”[3] 主要表現(xiàn)在：課程設(shè)置與選擇上，雖然很多高校完全建起了學(xué)分制，但是學(xué)分制還流于形式，專業(yè)課要求學(xué)生必選，選修課上對(duì)文理科學(xué)分有一定比例的要求，這就使得大學(xué)生在選課上基本上喪失了自主選擇權(quán)，學(xué)生難以真正選到自己喜歡的課程來學(xué)習(xí)，無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課堂教學(xué)上，目前，高校普遍地還是采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”的授課方式，學(xué)生只需聽，不用參加討論，不用思考，很難把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。以上教育現(xiàn)狀要求高校必須進(jìn)行教育教學(xué)體制改革，在課程設(shè)置與選擇上，課堂教學(xué)上加大改革力度。在課程的設(shè)置與選擇上，除了必要的專業(yè)基礎(chǔ)課程外，增設(shè)專業(yè)選修課，取消非專業(yè)選修課關(guān)于文理科學(xué)分比例的規(guī)定，提高學(xué)生選課的自主選擇權(quán)，確保學(xué)生真正選到自己喜歡的課程；在課堂教學(xué)上，把“填鴨式”“滿堂灌”的授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝懻撌健薄伴_放式”的授課方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；取消一些不必要的課程，課程不要排得過滿，每周至少給大學(xué)生預(yù)留半天自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。通過以上教育教學(xué)體制改革，為大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更為良好的教育環(huán)境，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)形式多樣的校園里得以認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

（二）高校教育工作者應(yīng)在教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)上尊重大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

大學(xué)學(xué)習(xí)的形式是多樣的，種類是萬千的，這就要求作為高校教育工作者的我們?cè)诮虒W(xué)與學(xué)生活動(dòng)上尊重大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓大學(xué)生在學(xué)校里得以盡情學(xué)習(xí)，使他們得以健康快樂地成長(zhǎng)成才。這就要求我們做到：在課堂教學(xué)上，把“填鴨式”“霸占式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝懻撌健薄伴_放式”的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是課堂教學(xué)的主人，應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，積極組織討論，教師只是起到引導(dǎo)、補(bǔ)充的作用；在學(xué)生活動(dòng)開展上，應(yīng)該多舉辦學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把“要學(xué)生參加活動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要參加活動(dòng)”，讓學(xué)生的興趣愛好得到較好的培養(yǎng)；在比賽、競(jìng)賽的參與上，充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生的才能得以充分地展現(xiàn)。總之，尊重大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，就是在課堂教學(xué)上，學(xué)生活動(dòng)開展上，改變以往的“命令式”“強(qiáng)迫式”做法，代之以“引導(dǎo)式”“鼓勵(lì)式”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)習(xí)形式多樣的校園里得以盡情地學(xué)習(xí)。

（三）大學(xué)生應(yīng)勤學(xué)好問，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上起模范帶頭作用

大學(xué)是學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)習(xí)形式多樣的學(xué)習(xí)型組織，大學(xué)生只要能做到勤學(xué)好問，就一定能學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，掌握好過硬的本領(lǐng)。黨的十八大報(bào)告中把“敬業(yè)”作為公民的價(jià)值準(zhǔn)則之一提了出來。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：青年處于價(jià)值觀形成與確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要，廣大青年樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先要從勤學(xué)上下工夫。不管是從時(shí)代賦予的要求還是從大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來考慮，青年大學(xué)生都應(yīng)在學(xué)校里養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，為在將來的工作崗位上做愛崗敬業(yè)的好公民，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上為廣大青年做模范打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么大學(xué)生應(yīng)如何養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣呢？首先，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，除了學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)外，把開會(huì)、聽講座、參加學(xué)生活動(dòng)當(dāng)作一個(gè)提高自我的過程，認(rèn)真加以珍惜，積極參與其中；其次，大學(xué)生要把勤學(xué)好問的品行付諸實(shí)際行動(dòng)中，向老師求知識(shí)，向同輩討方法，向前輩學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中獲得進(jìn)步，在實(shí)踐中長(zhǎng)本領(lǐng)，做到謙虛好學(xué)，不恥下問，下得苦功夫，求得真學(xué)問。通過在學(xué)校里養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，學(xué)習(xí)好知識(shí)，練就好本領(lǐng)，為將來在工作崗位上做到愛崗敬業(yè)打下重要基礎(chǔ)，為廣大青年在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上起模范帶頭作用。

總之，只有高校積極加大教育教學(xué)體制改革力度，優(yōu)化教育教學(xué)資源，高校教育工作者充分尊重大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，大學(xué)生努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成勤學(xué)好問的價(jià)值取向，做到三管齊下，才能改善高校大學(xué)生中普遍存在的“逃課，逃會(huì)，逃活動(dòng)”現(xiàn)象，才能充分實(shí)現(xiàn)高校教書育人的目標(biāo)，才能把我們的大學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的祖國(guó)可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

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