在實踐活動中學數學

胡美惠

【摘 要】學生多參與實踐操作活動，且讓每個學生都參與實踐操作，運用多種感官參與學習活動，可以使學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識。學生自己主動積極的學習，才能有效的培養學生獨立獲取知識，應用知識的能力。

【關鍵詞】實踐活動；有效性；興趣；主動性；創新；解決問題

在數學活動中，教師應激發學生的學習積極性，在數學活動中向學生提供充分做的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的進程中，培養創新能力和解決實際問題的能力。以下就如何在實踐活動中學數學，簡單談談自己的看法。

一、在實踐活動中充分調動學生的興趣

在小學數學課堂教學中教師應創設出各種具有問題和故事情景實踐活動環節，激發學生的學習興趣，使學生心里產生一種強烈的求知欲，為學生進行自主探索創造良好的條件。這就需要老師把學生的視野拓寬到他們所熟悉的生活空間中，運用生活中的事例適時地創設了讓學生真正感興趣的生活內容，讓學生在這些熟悉的日常生活實例的情境中獲得數學體驗，提高了活動的有效性。

例如，我在學生“認識圖形”的基礎上進行了的《平面圖形的認識與拼組》的實踐活動中，先以學生感興趣的卡通建筑物為背景，讓孩子們從這些建筑物中找出他們學過的平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓形），再引導學生從日常生活中找出學過的平面圖形。這樣非常符合一年級學生的心理特點，不但可以吸引學生的注意力，激發興趣，還能讓學生感受到數學就在我們身邊，學會用數學眼光去發現生活中的數學。

二、在實踐活動中積極培養學生學習的主動性

馬芯蘭老師曾經說過：“兒童的智慧在他的指尖上。”數學是思維的體操，而思維是由動作開始的，小學生的思維正處于直觀形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。實踐證明，學生對課堂上拼拼、折折、剪剪、擺擺等活動有著濃厚的興趣，教師如果在教學時能滿足他們的心理需求，給其創設更多動手實踐的機會，放手讓他們擺擺拼拼，非常有益于他們接受知識的信息量，使學生在操作中有所發現，使他們的創造思維得到發展。實踐活動提倡“做中學”也就是讓學生在各種各樣的操作探究、體驗活動中，去參與知識的生成過程、發展過程，主動地發現知識，體會數學知識的來龍去脈，培養主動獲取知識的能力。例如，在《平面圖形的認識與拼組》的整堂課中，我都以學生喜聞樂見的活動為主，設計了三個實踐活動，整個活動過程一環扣一環，要求逐步提高：涂顏色——對舊有知識的復習，感受色彩美；拼七巧板——學生個人創造拼圖，充分發揮個人的想象力，感受成功；拼美麗家園——小組合作，充分集中集體的智慧，感受圖案美。這些活動既符合學生的年齡特點，又能激起了學生興趣，提高了學習的主動性，也為課堂增了色。

三、在實踐活動中培養學生的創新能力

在課堂教學中教師應創設出各種具有問題和故事情景實踐活動環節，激發學生的學習興趣，使學生心里產生一種強烈的求知欲，為學生進行自主探索創造良好的條件。例如：在一年級學生學習分類之前，可以指導學生進行一次數學課外實踐活動：收集喜歡的商品，并嘗試著當一當小小售貨員，把喜歡的商品擺放好。這個活動的目的主要是使學生通過收集、思考，進行分類的初步嘗試，親身感受到數學知識與自己生活的緊密聯系，從而激發興趣，增加體驗，培養能力，形成良性循環的主動學習的狀態。建議實踐活動大體分四步進行：①收集。以小組或個人為單位，到超市、商場收集一些喜歡的商品。②思考。假如你是小小售貨員你會怎樣擺放商品，為什么這樣擺呢？③嘗試。大部分學生將自己收集到的商品進行較科學的分類。學生的體會豐富多彩。有的學生發現，可以按一種標準進行分類，還有的則認為可按不同的標準進行分類。④交流。在實際進行的分類中，有的學生為某種物品設計的分類方法非常出色。亞里士多德講過：“思維是從疑問和驚奇開始”。激發學生的好奇心和求知欲望，是培養學生創新精神與實踐能力的推動力。數學的生命力在于其應用的廣泛性，通過運用知識解決實際問題，會“使學生體驗到一種理智高于事實和現象的權力感。”

四、在實踐活動中培養學生解決問題的能力

陶行知先生說過，要解放兒童的頭腦、雙手、嘴巴、空間和時間，我們就要讓學生到課外去，到社會中去，把課堂上學習的知識擴展延伸，去解決社會實踐生活中的問題，體驗數學的價值，激發他們愛數學、學數學、用數學的情感。為了在學生學習數學知識的同時，不斷增強應用意識，就必須在教學過程中加強數學實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活中和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。自我發現問題，自我探究解決問題的方法，以此來培養學生留心觀察周圍事物、有意識的用數學觀點認識周圍事物的習慣，并自覺把所學的知識與現實中的事物建立聯系，從而解決現實中的問題，真正實現數學的價值。

總之，我們要給學生提供充分有效的操作活動機會，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識，開放學生的思維空間，促進學生素質的全面提高。