卓越人才理念下的大學生黨建“雙導師制”模式探索

劉浩

摘 要：當今世界，科學技術迅猛發展，培養卓越人才，意義重大。本文闡明了高校卓越人才培養的基本內涵，分析了高校大學生黨建工作的現狀及影響因素，提出了構建大學生黨建“雙導師制”模式，這是深入貫徹黨的教育方針和全面落實黨的人才戰略的需要。

關鍵詞：卓越人才；黨建；雙導師

一、高校卓越人才培養的基本內涵

隨著社會經濟的發展，國家和社會對人才需求有了新的要求，高校作為人才培養機構，需要發揮其引領和指導作用，提供社會經濟發展需要的人才，在此情形下，為推動高校培養人才質量，適應國家培養創新型人才的需要，教育部在2007年開始質量工程建設，在2010年又開始實施卓越人才教育培養計劃，目的是能夠超出現在的高等教育水平，培養適應未來需求的卓越人才。

所謂高校卓越人才培養，就字面意思而言，應該指的是優秀人才的培養。何謂卓越人才，本文認為，卓越人才是指具有專業素養、專業知識和技能并能從事相關職業的專門人才。

二、高校大學生黨建工作的現狀及影響因素

（一）基層黨組織因素的影響

黨支部承擔對入黨積極分子進行教育、培養和考察，負責審查發展黨員的重要職責，支部發展黨員，需對大學生進行全方位培養和考察，較為認真謹慎。但在學生入黨后，往往缺乏后續教育，導致部分大學生入黨后難以發揮積極性。另外，在開展組織生活時，活動內容一般為學習文件、閱讀報紙刊物等，少數有觀看視頻活動，真正對黨員黨性修養、思想交流方面的很少，開展黨支部實踐活動形式單一。

（二）黨建工作者因素的影響

當前高校從事學生黨員工作的支部書記，一般由政治輔導員擔任，輔導員的工作較為繁瑣，需處理大量學生事務，包括評獎評優、資助貸款、心理健康教育、新生入學教育、就業工作、宿舍安全等，對黨建工作投入精力不夠。從自身來看，不少黨建工作者的黨務水平、政治素養較低、缺乏解決新形勢新問題的能力，缺少對大學生理想信念的有效引導，這些都影響到黨建工作的開展。

（三）大學生自身因素的影響

首先，大學生思想上，由于受到全球經濟一體化和市場化的影響，呈現多元化的趨勢，易受不良觀念的影響，學生多為獨生子女，喜歡從自我實際出發，給黨建工作帶來更多的難題。其次，入黨動機上，隨著高校擴招和經濟發展速度的減緩，就業崗位競爭更加激烈，一些好單位將黨員條件列為必備條件，促使大學生的入黨動機越來越強烈，但缺少奉獻精神、缺乏社會責任感。由于黨員動機屬于思想層面，難以科學量化評估，容易在發展后出現滑坡，部分黨員不能發揮先鋒模范作用。

三、大學生黨建“雙導師制”模式的構建

（一）“雙導師制”黨建模式的內容

首先在本科生大一下學期成立人才庫，成員以入黨積極分子、學生骨干、班干為主，有具體遴選標準，學生有學業導師，進入人才庫的同學配備黨建導師。人才庫同學有兩位導師——學業導師和黨建導師。學業導師負責專業理論知識和專業技能指導，黨建導師側重于學生思想政治素質和職業道德素質。

（二）“雙導師制”黨建模式的程序

學業導師的遴選由本學院具有一定學歷或一定職稱以上的專職教師擔任，給學生專業理論和技能指導，幫助學生制定適合未來學習和發展的學習生涯規劃。黨建導師從院黨委成員、院黨務工作者、黨支部書記、優秀黨員教師中遴選，具備較高的政治思想水平和道德素養，認真負責，能夠培養學生良好的道德品質和職業素養，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）“雙導師制”黨建模式的工作機制

“雙導師制”作為人才培養的一種探索性工作，它的構建主體、路徑、原則、工作機制需要在實踐中進一步完善，重點要做到以下幾點：

1.加強制度建設。“雙導師制”在學生與學業導師、黨建導師之間設立了一種制度，設立了交流與學習平臺，給學生學習成才提供新的制度安排。它的制定與實施要按照一定的原則和程序，實施路徑有具體方式方法，對學生與教師形成相互遵守的約束機制。另外，高校部門，要設立目標、規章制度、明確職責和考核機制，督促導師履行各自職責。

2.改善管理機制。“雙導師制”的實施需要將學生的教育教學和道德素養相結合，導師在教育指導學生過程中，需要研究怎樣充分利用已有的資源和管理方法，怎樣更好的安排對學生的教育與管理活動等，實施過程是一項綜合過程，需要激發學生的參與熱情，還要隨外部環境的變化創新教育方法，需要在實踐中改革和完善。

3.強化評價機制。“雙導師制”的考評機制，依據合理的程序設立科學考評內容，進行公平評價。與導師有關人員一般為三類：高校院系、相關部門、學生。這三方要根據導師工作職責和任務完成情況，例如學業導師對學生學習方面的幫助情況、黨建導師對學生的品德培養情況等方面進行評價。考評機制的設立要方便可行、結論客觀有效，將結果反饋給導師，使導師看到不足，根據目標及時改進管理方法，促進管理能力的提升。

4.完善合作機制。高校院系要加強學業導師和黨建導師的合作與交流機制，兩種導師指導的學生往往具有交叉重疊性，需要了解學生多方面信息，才能更好的指導學生。導師之間要建立信任機制，定期開展交流會談，了解學生基本信息，開展合作，掌握學生的個人特點和發展方向，建立開放共享的人才培養計劃，完善合作機制。

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（作者單位：江蘇大學）