創新教師專業發展途徑，促進教師專業素養提高

葉輝

摘 ? ?要：隨著社會改革的深入發展和新課程改革的不斷深入，時代要求教師必須跟上時代的步伐，促進教師自身的專業發展。只有充分認識到教師專業發展的重要性，并在實踐中制訂切實可行的措施予以保障，才能使教師這一職業獲得新的生命力，才能更好滿足社會的教育需求。

關鍵詞：教師;專業素養

中圖分類號：G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2016）02-001-01

教師的專業素養是關系整個教育質量高低的關鍵因素，只有培養具有高水平專業素養的教師，教育部門才能夠順利地將新課程改革的理念和方法貫徹實施，才能夠將現代教育技術成果運用于教育教學實踐，教師才能主動尋求自身的專業發展，以適應時代發展的需求。那么，在當今教育時代背景下，初中數學教師的專業素養在原有的基礎上，如何尋求新的發展途徑來促進教師專業素養的提高呢？本文根據當今教育發展的形勢，結合教育現代化背景下教師專業素養發展的新要求作簡要分析。

一、努力開展校本教研

在現實情況下，校本教研作為一種教師繼續教育的重要形式，比較符合我國地區教育發展不均衡，培訓任務重，經費不足，保又能保持持學校正常教學秩序等實際情況，是一種與離職培訓優勢互補的運作方式。校本教研就是在學校內部教師之間進行交流與合作，這是教師專業成長的一個重要途徑。教研組內組織數學教師上觀摩課、公開課、教學示范課，通過上課評課，要求上課教師談上課思想，評課教師談自己的心得，這樣，教師既是對上課教師的一個促進，也對評課教師提供新的靈感和形成新思路，拓展教學視野，吸取他人的經驗教訓，少走彎路，對促進教師成長會有意想不到的效果。這種互動式研討非常接地氣，既改變了過去枯燥無味的純理論學習，改變了高大上的名師公開課的虛無效應，又能切實為教師提供“教什么”和“怎么教”的模式，真正是為了解決教學中的實際問題。在互動式研討中，大家可以暢所欲言，大家都是參與者，優點講夠，不足講透，在平等的氛圍中，教師之間用真誠交換真誠，無形之中，可以喚起教師的學習熱情、啟迪思想，激發教研潛力，促進了教師在專業上的可持續發展。

二、做好專家引領工作

隨著教育改革的不斷深入，教師的專業發展不僅僅局限于校本研究，那樣會陷于固步自封的困惑，教育事業是常干常新的事業，這樣都會促進教師自身的專業發展，才能為學生和家長所悅納。因此，教師必須突破校本的藩籬，與專業的研究人員共同合作、研究，雙方相互合作，優勢互補，才能共同成長。一方面是學校有計劃地邀請在數學教學方面的專家或行家作專題講座，幫助教師深入了解數學課改的形勢、熱點問題，開拓教師的教育視野，促進教師對教育新理念、新思想的接收與思考，促進教師的專業發展。另一方面是邀請專家深入數學課堂，通過聽隨堂課的形式，針對一線教師在教學中存在的困惑與不足，提供專業的解答和引導。同時，教師也可從自身實際情況出發，把自己的教學感悟、心得、困惑等與專家進行平等的交流與溝通，及時得到專家的指點，使教師的專業技能，尤其是科研能力有進一步地提高。這樣，既能及時汲取理論前沿的研究成果，努力弘揚新課程教學思想，又能堅持不斷探索實踐，理論與實踐相互結合，促進教師的專業發展。

三、充分利用網絡平臺

現代教育正在發生蛻變，借助于現代網絡技術，教育的方式從現實場景轉移到虛擬環境，它為學習者提供理想的學習環境、高質量的學習資源和優秀的導師，搭建了受訓教師間廣泛溝通與交流的平臺，打破了時間和空間的限制，打破年齡界限，為廣泛汲取知識，促進學習者的發展奠定了堅實的技術基礎。作為教師而言，遠程教育培訓是這種教育方式的一個縮影，教育部門組織教師在相關類目下進行學習，通過留言、沙龍、答疑等形式，教師之間突破地域和時間限制進行交流互動，探討教與學的得與失。同時，教師還可以利用數學QQ群、數學教師論壇等形式，就某一話題廣泛地進行討論，在相互碰撞中激發思想的火花;瀏覽教師名家的博客進行學習，了解最新的課改動態，通過這些新的學習方式，有意識地促進自己的專業成長。

四、激勵教師進行課題研究

努力引導教師由經驗型向專家型轉變，是切實提高教師教育研究能力的關鍵，而課題研究是有效的方式之一。在教學過程中，教師在教學過程中遇到的具體問題，以課題的形式呈現。在研究過程中，重現自己的教學情境，并不斷地進行反思、探索，以自己親身感受去驗證、理解、關注，進而發現、提出、解決所面臨的各種實際問題，這樣就能把教學工作融于課題研究中去。在這一過程中教師學會了反思，學會了合作，學會了交流，使教師從不成熟到成熟，從新手到專家，有效地促進了教師專業素養的發展。

教師專業素養是決定教師教育教學能力的關鍵，促進數學教師專業素養的發展對于我國基礎教育的發展具有十分重要的意義，對于當前初中生的健康成長意義是不言而喻的。而在新時代，社會不斷深入發展，教育發展日新月異的背景下，創新教師專業發展途徑，促進教師專業素養提高，既是時代發展的要求，也是教師自身專業發展的需要。但也需要教育行政部門在要求教師專業發展的同時，更要關注教師自身的生活環境，從教師的角度不斷提高教師待遇，改善教師的工作條件。提供教師專業發展的平臺，增強發展意識，采取促進初中數學教師專業素養發展的有效措施，通過引領，引導初中數學教師專業素養的發展，提高教育教學質量。

現代網絡技術在教育領域所引發的變革，促使著教育教學過程的不斷發展和進步，對教師專業素養提出了更高的要求。隨著科技的快速發展，將為教育教學會帶來新的挑戰和機遇，作為數學教師，要樹立終身學習的理念，充分利用現代信息技術和網絡平臺，不斷豐富知識，提高技能，促進自身專業素養的提高，以適應時代和教育的需求。