初中英語愉快課堂教學策略的研究

曹建華

摘 ? ?要：愉快教學法，簡而言之就是在課堂教學中，通過教師的引導，充分調動學生的內在學習動力，從而取得良好的教學效果的一種教學方法。它本身具有兩重性，既既有課堂教學，又有愉快教學法。它突破了傳統教學模式的束縛，在教學過程中，以教材為基礎，結合學生實際，找準學生學習的興趣點，激發學生的學習興趣，喚起學生的學習熱情，讓學生在安全輕松的學習氛圍中接受知識，培養能力，以達到“寓教于樂”的教學目的。在筆者的教學實踐中，推行愉快教學法有如策略，作簡要分析與大家分享。

關鍵詞：初中英語;愉快課堂;教學策略

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2016）02-001-01

一、充分利用第一節，啟發學生學習欲望

從某種意義上講，初中入門的第一節英語課可以直接影響到學生以后對英語學習的興趣。因此，在第一節中，教師可以充分利用這一契機，讓學生對英語以全新的認識。課堂上，可以給學生播放一些英語影片、歐美經典流行音樂和國內培訓機構的教學視頻，讓學生在狂熱的氛圍中感受英語的魅力。也可以準備一些英語圖片、廣告、雜志、旅游圖片，包括一些歐美風土人情，讓他們領略異域文化的美，適時進行引導，要想親自領略異域文化的魅力，首先得學好英語，然后才能走出國門，到更廣闊的天地中去游歷。通過這些形式，拓展學生的眼光，激發學生學習英語的熱情。同時，告訴學生們，英語學習應該是一件非常愉快的事情，只要有毅力，有熱情，就一定能學好的。良好的學習動機是學習的先決條件，但僅僅有這些學習動機還是不夠的。學習的動機需要長時間的激勵、強化才能變成意志力，變成學習的持久內驅力，是長期教育的結果。因此，需要教師在良好開端的基礎上，適時建立長效激勵機制，保持持久的學習熱情，讓學習變成他們的自覺行動。

二、建立和諧的師生關系，為愉快教學創造條件

建立和諧融洽的師生關系是現代教師必備的素質，也是愉快教學的前提條件。由于初中生剛剛離開父母，他們面對生活的勇氣更多的是來自教師，他們的自尊自信需要教師的幫助。因此，在初中英語課堂教學過程中，既要傳授英語知識，更要關注學生的成長，尊重、信任每一個學生，細心觀察和發現他們的閃光點，并及時給予真誠的鼓勵和贊美?！坝H其師，而信其道”，教師的真誠的付出，不僅可以得到學生的信任和親近，而且可以提升學生自信，激發他們的學習興趣，在教師期待中發自內心地愿意聽從教師的”教誨”，并因此增強學好英語的強烈動機，從而為提高教學的有效性打好良好的基礎。、

三、營造愉悅的課堂環境，創設良好的學習氛圍

“超級教學”的作者埃立克·詹森指出，“狀態”和“策略”是影響學習效果的兩個核心因素。因此，要能促進英語課堂的有效教學，應采取正確的教學策略，營造寬松民主的課堂教學環境，激發學生進入良好的學習狀態，充分調動學生的學習積極性參與到課堂教學中來，吸引學生全身心地投入英語學習過程，從而達到提高英語課堂教學效率的目的。

四、課堂教學形式多樣，培養學生的學習興趣

1. ?把游戲貫穿課堂。著名心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！背踔猩男闹巧胁怀墒?，做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使他們的注意力不但能持久、穩定，而且注意的緊張程度也較高。因此，在課堂教學過程中，合理安排游戲環節，讓學生的情緒保持高漲狀態，并在愉快的氣氛中推動教學的順利進行。

2. 新穎巧妙的導入讓學生動起來。課前導入是教師為了順利開展課堂教學、吸引學生對學習內容注意的行為方式。在英語教學過程中，通過巧妙的導入能夠吸引學生的注意力，調動學生的興趣，讓學生快速的融入到英語課堂中，為順利完成教學任務奠定基礎。同時，還能活躍課堂氣氛，改變枯燥、乏味的課堂氣氛。導入環節形式自由，不拘一格，目的在于采取學生感興趣的方式，促使學生的思維活躍起來，可以是談話的形式，也可以是英文歌曲等，還可以利用PPT的聲畫刺激學生的視覺，激起他們的好奇心和求知欲。

3. 通過口訣、歌謠提高學生的興趣。在英語課堂教學過程中，時常會遇到一些繁瑣難記的教材內容，教師可以在備課環節，把這部分內容反復推敲，編成生動有趣、恰到好處的歌訣或順口溜，這些形式節奏明快，瑯瑯上口，學生樂于記憶，效果十分顯著。

（1）如學習系動詞BE的用法：I 用am，you 用are， is 跟在他，她 ，它。復數人稱都用are。

（2）在記憶f（fe）結尾由單數變成復數時，可以這樣記：樹葉（leaf）半（half）數自己（self）黃，妻子（wife）拿刀（knife）去割糧，架（shelf）后竄出一只狼（wolf），就像強盜（thief）逃命（life）忙。（這些名詞變復數時，都要改f（e）為v，再加es。除此之外，其他以-fe結尾的名詞則直接加-s 變復數，這樣可以讓學生以“記少不記多”的原則來學習，提高了興趣，也減輕了學習的壓力。

（3）不定式省略to， 請聽觀感使讓助。 最好學習不停步，被動語態補上to. （省略to的不定動詞。聽 hear， listen to，觀look at， see， notice， watch， 感feel， 使make， have， 讓let，助 help）一感二聽三讓四看半幫助。

（4）不定式作賓語的動詞：

要想 ? 拒絕 ? 忘記 （ want， refuse， forget）

需要 ? 努力 ? 學習 （need， try， learn ）

喜歡 ? 同意 ? 幫助 （like， agree， help ）

希望 ? 決定 ? 開始 （hope， wish， decide）

（5）持續動詞與瞬間動詞，弄清以下是瞬間動詞，其他持續動詞就好記憶了：

來去離開死丟失，（come，go，leave，die，lose）

買賣成長拿開始。（buy，sell，grow，get start）

綜上所述，在初中英語課堂教學過程中，以現代教學理念為指導，教師采取行之有效的教學策略，實施”愉快教學法”，激發學生的學習興趣，建立民主和諧的師生關系，激發學生的學習興趣，創設充滿趣味的問題情景，就可以達到預期的教學目的。