新媒體環境下高校思想政治教育面臨的挑戰與機遇

【摘 要】加強和改進大學生思想政治教育，是黨和國家高度重視的一項系統工程。隨著手機媒體等新媒介的廣泛應用，正改變著當代大學生的學習、思維和生活方式，也對高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰與機遇。

【關鍵詞】新媒體；高校思想政治教育；挑戰；機遇

當今中國已進入新媒體時代，大學生是運用新媒體的主要群體。根據CNNIC《2014年中國青少年上網行為調查報告》顯示，截至2014年12月底，中國青少年網民（指25周歲以下網民）規模達2.77億，占整體網民的42.7%，占青少年總體的79.6%，60.1%的青少年網民信任互聯網上的信息，整體對互聯網信任度高，依賴性強，安全意識較弱。

一、新媒體對高校思想政治教育的影響

新媒體是指相對于傳統媒體而言的新媒體形態，主要是利用網絡和數字技術等途徑，以手機和電腦為移動終端，向用戶提供各種信息和服務的傳播形態。新媒體是把“雙刃劍”，給在校大學生提供了學習、工作、生活、娛樂便利的同時，也將其負面效應悄然地賦予他們，進而影響并沖擊著他們的道德觀念、價值取向，以及思維方式、行為模式和意識習慣等。

新形勢下，高校思想政治教育必須要積極運用新媒體優勢，不斷創新工作方式與渠道，指導大學生正確理解和享用媒體資源，培養他們面對海量媒體信息的獨立自主批評能力和辨別能力，使之健康成長。這已然成為當前和今后相當一段時期高校思想政治教育工作中的重要課題與任務。

二、新媒體對高校思想政治教育工作的挑戰

美國學者保羅·萊文森曾說：“媒介是社會發展的基本動力，也是區分不同社會形態的標志，每一種新媒介的產生與運用，宣告我們進入了一個新時代。”我國新媒體的快速發展，對高校思想政治教育工作帶來了諸多新挑戰。

1.對高校思想政治教育環境的挑戰

新媒介廣泛應用，改變著大學生的學習環境。但互聯網上“英語文化”顯然仍占據著霸權地位，并不斷加強對發展中國家網民的信息轟炸和價值觀念強化。21世紀初就有機構統計“在互聯網上英語內容占90%，法語約占5%，其他不同語種的內容僅占5%……正如法國（前）總統希拉克所說：當今世界面臨著單一文化的威脅。這種網絡文化霸權，實質是西方國家通過自身發達的傳媒技術，對他民族進行文化侵略，對他國青少年的“思想爭奪”。盡管高校教育工作者竭盡所能地篩選資料、改革教學內容、創新教育方法，但面對層出不窮的“網絡信息污染”仍顯得應接不暇。

2.對高校思想政治教育內容和形式的挑戰

當前，互聯網上良莠混合、復雜矛盾的信息，容易給大學生帶來世界觀、人生觀和價值觀的誤導。大學生急需樹立正確的網絡道德觀，明確在網絡環境中什么應該和可以做，什么不能做。“正如美國學者基辛格指出的：‘遵循（conformity）和違背（deviance）是同一問題的兩個方面。我們之所以能夠對行為作出判斷，都是‘相對于是否遵從和違反規范來說的。”

雖然我國高校已普遍建立網絡思想政治教育的相應機制，但在思想認識、工作體制、條件保障、隊伍建設等方面，都亟待大力加強。思想政治教育作為一種價值觀念的“勸服式教育”，不僅需要教育工作者在知識與技能上不斷與時俱進，還需要學校、家庭、社會多方面因素的配合，合理統一規劃，制訂規范制度，完善組織架構，從宏觀上和微觀中合力推進大學生思想政治教育工作。

3.對高校思想政治教育主體的挑戰

在網絡虛擬時空里，大學生的主體性也有被逐漸消解的危險，校園的學習、生活與成長過程中逐漸形成了“新媒體依賴”。美國前國務卿奧爾布賴特更是直接了當地把滲透的矛頭指向中國，她說：“中國將隨著信息流通而民主化，只要中共想在經濟上競爭，就不可能不讓國際互聯網和全球化的風潮進入中國大陸，隨著信息的流通，民主就會到來。”可見，如果缺乏及時的、正確的指引，當代大學生很容易在新媒體應用過程中，迷失自我，成為西方反動文化的“俘虜”。

三、新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇

新媒體的出現，不僅改變著高校的教育理念，也對大學生思想政治教育工作帶來了新的發展機遇。

1.突顯了高校思想政治教育的主體性

新媒體使每位大學生都成為媒介的使用者和應用者，這逐漸改變了高校思想政治理論課的教育模式。一方面，學生課前借助網絡等新途徑查詢資料，并在課堂上開展生生間、師生間的廣泛討論與交流，提高了課堂“抬頭率”；另一方面，教師在課堂外借助手機媒體等新媒體，因勢利導地鼓勵大學生規范建立起論壇、博客、朋友圈、討論群等平臺，提升了大學生自我學習、自我教育的效果。

2.提升了高校思想政治教育實效性

思想政治教育過程中，教育者施加的教育影響起主導作用，但是受教育者接受影響時，并不是消極被動的，而是具有能動的反作用，這種雙向認知、互動作用，形成教育合力，推動思想政治教育向前發展。經驗表明，“灌輸式”的思想政治教育效果并不理想。新媒體的普及和運用，改變了資訊單向傳播的方式，促進了師生間自由的思想交流，調動起參與學習的積極性，使得學習過程變得更具趣味性和生動性。顯然，新媒體既能夠豐富大學生思想政治教育的內容和形式，又能大大增強高校思想政治教育工作的輻射力和吸引力，勢必能起到進一步提升大學生思想政治教育教學效果。

3.新媒體為高校思想政治教育增強了合力

以往高校受主客觀因素制約，在大學生思想政治教育的過程中容易出現“學校抓得緊，家長、社會空對空”的狀況。美國未來學家托夫勒曾預言：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就將擁有整個世界。”在新媒體時代，高校能借助網絡技術和手機媒體等途徑，創建BBS、家長QQ群、微信朋友圈和“家校路路通”等平臺，搭建起網絡化的大學生思想政治教育體系，既能解決好家校實時溝通難題，又能加強與社會教育的聯系，真正將家庭、學校和社會連為一體，達到增強大學生思想政治教育的合力。

在新的歷史時期，高校思想政治教育工作者應全面把握新媒體的特性，善于趨利避害，把握機遇，充分利用新媒體創新大學生思想政治教育的理念與方式，使思想政治教育更貼近大學生的學習與生活，培養品質兼優的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]保羅萊文森：《數字麥克盧漢——信息化新紀元指南》，何道寬譯，社會科學文獻出版社2001年版

[2]楊立英：《網絡思想政治教育論》，人民出版社2003年版，第62頁

[3]曾長秋、薄明華：《網絡德語學》，湖南科學技術出版社2005年版，第46頁

[4]張云箏：《當代大學生對非傳統安全問題的思考與困惑》，《世界經濟與政治》2005年第8期

[5]薛天翔：《高等教育學》，廣西師范大學出版社2001年版，第194-196頁

作者簡介：

蔡英謙，男，廣東第二師范學院講師，法學碩士，主要研究方向是大學生思想政治教育。

注：本研究是“廣東第二師范學院2013年度校級科研項目（項目編號2013yjxm06）”課題成果之一。