高中班主任教學(xué)管理工作中的難點(diǎn)及對(duì)策

陳云立

【摘 要】隨著教育改革的發(fā)展，高中班主任的責(zé)任也越來(lái)越重。班主任不僅要掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要觀察學(xué)生的心理狀態(tài)、精神面貌，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人能力、個(gè)性人品德塑造等方面發(fā)揮作用。本文分析了高中班主任在教學(xué)管理中遇到的工作問(wèn)題以及相應(yīng)的解決對(duì)策，以期提高高中班主任的管理質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 ? ?教學(xué)管理 ? ?對(duì)策

高中可以說(shuō)是學(xué)生在求學(xué)道路中最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期了，因?yàn)閷W(xué)生所要面臨的高考堪稱(chēng)中國(guó)第一大考，許多人認(rèn)為前途在此一舉。所以說(shuō)，高中班主任相比較初中、小學(xué)階段的班主任而言，其作用尤為重要，身上的責(zé)任更重。此外，高中階段的學(xué)生正處于青春期，這也意味著班主任在教學(xué)管理上更難了，班主任需要采取正確有效的管理辦法。

一、高中班主任在管理工作中所遇到的困難

（一）少數(shù)學(xué)生忽視了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

如今，有些學(xué)生一味追捧高分，卻少了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)涵的體悟。有些學(xué)生在高中階段出現(xiàn)金錢(qián)至上的思想，認(rèn)為成功與金錢(qián)是相輔相成的，有錢(qián)就能決定未來(lái)，追求學(xué)習(xí)的功利性，追求高分，而忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

（二）讀書(shū)的重要性被忽略

我們?cè)谏钪谐３?huì)看到一些低學(xué)歷卻擁有高收入的人群，比如應(yīng)屆大學(xué)生的平均工資才比最低工資高幾百，而一名普通工人的工資卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一些大學(xué)生的工資;也有些公司以資歷論人，學(xué)歷高并沒(méi)有多大的優(yōu)勢(shì)。這使得有些高中生在學(xué)習(xí)方面提不起興致，認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有多大作用，存在較強(qiáng)的消極心理。

（三）學(xué)生缺乏興趣，缺乏紀(jì)律性

在高中，學(xué)習(xí)知識(shí)無(wú)疑是尤為重要的，但同時(shí)，培養(yǎng)良好的品德也是十分重要的。從小學(xué)到中學(xué)，課堂上總會(huì)有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，高中更為突出，個(gè)別學(xué)生不僅僅是藐視師長(zhǎng)、違反校紀(jì)校規(guī)，甚至拉幫結(jié)派，欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生，更有甚者小小年紀(jì)就走上了違法犯罪的道路。

（四）少數(shù)學(xué)生驕傲自滿(mǎn)，生活能力不足

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家家戶(hù)戶(hù)基本都達(dá)到了小康水平，經(jīng)濟(jì)條件逐漸變好。加上當(dāng)時(shí)的計(jì)劃生育政策，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女。所以現(xiàn)在出現(xiàn)了幾代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，什么都給孩子最好的，吃最好的，用最好的，只要父母做得到、買(mǎi)得起，對(duì)孩子幾乎是有求必應(yīng)。當(dāng)然，這是人們生活質(zhì)量改善的體現(xiàn)，但這也造成了現(xiàn)在的有些孩子以自我為中心、驕傲自滿(mǎn)、生活能力差等現(xiàn)象。同時(shí)，在有些高中學(xué)生中還出現(xiàn)了攀比、炫富等不良風(fēng)氣，給班級(jí)帶來(lái)了不好的影響，也給家庭帶來(lái)了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，一直養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝”“小公主”在將來(lái)的就業(yè)上，對(duì)于困境的抗壓能力和解決能力都將令人擔(dān)憂。

二、高中班主任如何更好地進(jìn)行教學(xué)管理

（一）提升知識(shí)修養(yǎng)，從自我做起

作為一名教師，首先要保證自我的知識(shí)修養(yǎng)是不斷提升的。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生收獲知識(shí)的方式更多了。這也意味著，班主任如果不與時(shí)俱進(jìn)，就會(huì)跟不上學(xué)生的步伐，產(chǎn)生交流上的障礙，也會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的知識(shí)漏洞。所以，教師需要不斷地加強(qiáng)自我的知識(shí)修養(yǎng)、汲取新鮮知識(shí)、豐富自己的閱歷，在向?qū)W生傳授課本上的知識(shí)的同時(shí)，也要能向?qū)W生傳播新的課外知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自律與自我管理能力

如今雖然開(kāi)始推廣小班化教育，但一個(gè)班至少也有二三十個(gè)學(xué)生。一名高中班主任一般都身兼一門(mén)“主課”的教學(xué)，再加上班主任的日常工作瑣碎繁多，也不能保證對(duì)學(xué)生的有效管理。因此，高中班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的自律和自我管理能力，一方面加強(qiáng)學(xué)生自律，另一方面挑選出管理能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，協(xié)助班主任管理班級(jí)，分擔(dān)壓力。

而且，高中生正處于叛逆期，對(duì)于老師的管教往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不服從教育。然而，如果有同學(xué)出面對(duì)不守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行提醒，這樣的提醒更顯得委婉溫和，如此不僅提高了學(xué)生的自律能力，也提高了學(xué)生的管理能力，效果豈不更好嗎？

（三）拉近師生距離，提升學(xué)生積極性

師生之間的關(guān)系，不應(yīng)該是“貓和老鼠”的關(guān)系;相反，亦師亦友的相處模式有時(shí)候會(huì)使教學(xué)質(zhì)量會(huì)出奇的好。青春期的許多學(xué)生認(rèn)為和父母之間存在代溝，看待問(wèn)題都會(huì)有不同的看法，有交流障礙，而且學(xué)生往往會(huì)把在家中的不愉快會(huì)帶到學(xué)校的學(xué)習(xí)中。班主任在課間、中午休息的時(shí)候，可以多多和學(xué)生們聊天，拉近距離，形成講臺(tái)下的朋友關(guān)系，有助于學(xué)生消除戒備心理;同時(shí)隨著學(xué)生對(duì)教師好感度的增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也更有興趣和積極性了，學(xué)習(xí)成效自然就隨之提高了。

（四）注重思維開(kāi)發(fā)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

高中班主任，除了教授課本上的知識(shí)外，也需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)腦筋，開(kāi)發(fā)并拓展學(xué)生思維。班主任需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的氣氛。比如進(jìn)行分小組討論或者采用實(shí)踐教學(xué)等方式，加以引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己去思考，自己去實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中學(xué)習(xí)效果往往會(huì)事半功倍，教學(xué)質(zhì)量自然就上去了。

總而言之，高中班主任在教學(xué)管理中，面對(duì)工作中的難點(diǎn)問(wèn)題，需要付出耐心、細(xì)心和愛(ài)心，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德、自律能力和管理能力。同時(shí)，自己也需要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，將自己的教學(xué)管理工作開(kāi)展得更好、更完善。

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