教研員如何指導思品教師上好課

周麗蓉

【摘 要】當前的思品課教學中，傳統的認知主義比較嚴重，重說教、輕實踐，“知”與“行”脫節，學生聽課效率低，育人目標難以達到。本文從教研員角度出發，對解決如上問題闡述了筆者的觀點。

【關鍵詞】教研員 ? ?思品課 ? ?教材 ? 素質 ? ?教法

筆者是位小學思品課的教研員。我常聽思品教師向我訴說在教學中的苦衷：課堂沉悶，學生對思品課不感興趣……如何幫助思品教師解決如上困惑？筆者在實踐中的措施是：

一、引導教師巧用教材，叩開學生生活之門

每次到鄉鎮小學調研，我都不厭其煩地向思品課教師指出：“現行的思品教材，不管是低年級的《品德與生活》，還是中、高年級的《品德與社會》，都遵循小學生年齡、心理、知識水平特點，注重與生活實際相結合。大家要用活教材，推開教材與生活實際相結合的那扇大門，讓不同年齡的學生步入自己的生活圈，學習知識，接受教育?！比缫荒昙壍摹镀返屡c生活》，它把“我們的校園”列入教學主題，放在重要位置，用半個頁面呈現了一組栩栩如生的校園生活場景，如辦公室、醫務室、廁所、飲水處、少先隊大隊部、圖書室等;還設計了一個饒有趣味的活動：小兔貝貝邀請小朋友一起去找辦公室、飲水處等地方，找到了，小朋友就給小兔貝貝獎勵一朵大紅花。這樣編排教材，意圖是通過“找一找”活動，循循引導小朋友了解學校、熟悉學校，避免因環境陌生而萌發厭惡學校的心理，讓孩子既來之，則安之，好好學習。思品老師們在我的指導下，認真遵循新課標“熟悉學校環境，能利用學校中的設施解決自己的問題”的要求，在教學中，寓教于樂，讓小朋友們在游戲或玩耍中學習知識，逐漸產生一種“到校如家”的好心情、好感覺。

二、提醒思品教師多與家長交流合作

我向思品教師強調：小學生的品行德性，是在家庭、學校、社會三個不同實體的教育下形成的。小學生最先接觸的家庭是他們人生旅途中的第一站，父母則是他們的啟蒙老師。學生耳濡目染家長的一言一語、舉手投足、一顰一笑，日積月累，父母的形象便在學生心里刻下深深的印子;入學后，學生與學校老師朝夕相處，教師的音容笑貌和德行，也給他們留下不可磨滅的印象;寒暑假回家，他們與社會接觸，身上也會留下社會的影子。因此，有人說：“有其父就必有其子”，“有什么樣的教師就會有什么樣的學生”。

許多家長因文化素質等因素的制約，對孩子的教育方法難免有所失當，所以思品教師應多向家長傳授科學的育人方法，加強與家長合作溝通，形成合力，促進學生健康成長。

三、提升思品教師自身素質，多管齊下提高教學水平

“師者，所以傳道授業解惑也?！蔽彝ㄟ^QQ群叮囑思品教師：小學生年紀小，好玩、任性，學習的自覺性不強，需要教師多管齊下，引導、督促學生專心學習。一方面，教師要加強知識充電，提高自身素質，用精湛的教學藝術吸引學生認真學習;另一方面，教師要鉆研教材、吃透教材，適當拓寬和延伸教材，把準教材的中心觀點、基本思想、基礎知識，集知識性、教育性、趣味性于一體，促使認識結構和教學結構相結合;再一方面，帶領學生走出課堂，走向社會，開展有益的參觀、調查活動。這樣才能幫助學生走出興趣低谷，變“要我學”為“我要學”，長久地處于最佳學習狀態，促使知識與能力、智力因素與非智力因素的和諧發展。

四、采用多種教法，提高思品課堂教學效益

（一）發揮民主，讓學生討論

思品課中，值得討論的問題很多。教師在設計討論問題時，要掌握由淺入深、由表及里的層次性原則，讓學生在討論中明是非、識事理;注重貫穿“激情→明理→導行”原則，堅持知行合一觀;發揮教學民主，讓學生暢所欲言，各抒己見。哪怕學生提出的意見是幼稚的，甚至是錯誤的，教師都應予以恰當肯定，然后再對學生進行正確地引導。

（二）運用多媒體，創設教學情景

根據教學內容，運用多媒體技術，創建如畫面再現、音樂渲染、實物演示、生活場景、語言描述等不同類型的情景，吸引學生注意力，激發學習興趣。情景的設計和選擇，要講究新穎性和實效性，一要學生喜聞樂見，二要內容健康活潑，能引發學生激情，收到情理交融之效。

（三）樹立典型，讓學生學有榜樣

小學生具有強烈的模仿意識，教師要充分利用這一特點，根據教學目標，以領袖人物、英雄模范或周邊同學的先進事跡為典型，分析他們所具有的高貴品質和產生高貴品質的原因，通過分析，使道德觀念具體化、形象化、可操作化，使學生感到所樹立的榜樣可親、可信、可學。學習典型的目的在于引導學生踐行。如學習邱少云，是為了讓學生養成自覺遵守紀律的習慣。學習過典型后，就要引導學生與典型作對比，檢查自己哪些地方做到了自覺遵守紀律，哪些地方還做得不夠，這樣才能收到實效。

五、運用鄉土素材，強化愛家鄉教育

教學中，我要求思品教師開發校內外各種資源，把思品課堂延伸到社會，引導學生對學校生活、村鎮生活和環境污染進行調查，以學生摸得著、看得見的人或物作為課程資源開發的關注點，因地制宜地進行教學。如在進行《我的家鄉》一課的教學時，首先帶領學生外出參觀訪問、調查研究，掌握本鄉鎮開放改革以來的巨大變化，做到有數據、有圖片、有鄉親父老的發言感受，然后制成光碟播放，教育和培養學生熱愛家鄉的思想感情;然后教學生唱《醉美臨桂》這首歌，向學生講解“青青的花坪山”、“綠綠的義江水”、“古老的兩江城”、“悠悠的漢代碑”、“古今名人一輩輩” 等歌詞的豐富內涵，升華學生熱愛家鄉臨桂的情感。

現在，不少思品教師都對我說：“周老師，你教我們的那幾招真管用，它使思品課堂氣氛活躍了，趣味盎然，不信你下去看看吧！”