更新理念，與學生一起成長

李花

關注每個學生的健康成長，注重對學生個體生命的理解、尊重和關愛，培養(yǎng)適應社會進步的具有主體人格的人，這是素質教育的核心，也是新課程體系的目標取向。在新常態(tài)下的班主任工作中，教師應該更新觀念，因材施教，使學生的潛能得到挖掘和發(fā)展，使學生形成健康的人格。

一、樹立“學生是各具特色的人”的理念，學會尊重

據全國中小學生問卷調查得出，受學生歡迎的教師的突出品質是：尊重學生的人格，理解信任學生。因此，教師要充分尊重學生人格，尊重學生個性，給學生以自由發(fā)展的空間。

樹立“學生是各具特色的人”的理念。中學生是有思想、有心理的人。他們渴望尊重渴望認同。他們是各具特色的個體，有的聰明伶俐、學習優(yōu)秀；有的刻苦耐勞、踏實肯干；有的愛好體育、身體特棒；有的愛好音樂、活潑開朗……因成長環(huán)境不同，個人的先天素質不同，導致性格不同，愛好不同，特長不同，各有優(yōu)點，各有缺點，各具特色，這是客觀存在的差異，同時也是教育的最大資源。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。不論過去、現在、還是未來，只要有人類存在，人的個體差異、個性差異、價值取向的多樣性就存在。因此，教師要樹立“學生是各具特色的人”的觀念，尊重學生的人格、尊重學生的個性。

建立多元評價制度，讓學生朝多元發(fā)展，各具個性。不同的學生存在著個性的差異，我們不能用一個標準去對待所有的學生，更不能用同一個方法去對待所有的學生，而是要根據每個學生的個性和基礎的不同，進行分層次、分類別的指導教育，努力挖掘每個學生的閃光點，使每個學生都獲得肯定性的評價，收獲成功的喜悅。創(chuàng)造一種溫暖、真誠的氛圍，讓學生健康成長。古人云：“親其師而信其道”。作為班主任，必須想方設法多接近學生，多關心學生，努力與學生打成一片，進入他們的感情世界，讓學生體會到教師的真誠友善，體會到教師的和藹可親，形成亦師亦友的關系。

二、樹立“學生是走向成功的人”的理念，學會賞識

人在社會中生存，都希望自己的學習、工作、人品等受到賞識。學生同樣需要教師、家長的賞識。他們是正走向成功的人，教師的賞識很可能是他們成功的基石。因此教師要樹立“學生是走向成功的人”的理念，學會賞識學生。賞識是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一，它能喚起學生對美好人性的熱愛，喚起學生對教師教育的認同。賞識學生，不僅要欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質，把學生當作平常的人，在寬容的基礎上欣賞學生、贊美學生。在實際工作中，對優(yōu)秀學生的欣賞，幾乎每個教師都能做到，但是對后進生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為班主任，如何去賞識學生，要求做到如下幾點：善于發(fā)現學生的閃光點，讓學生的每一優(yōu)點都得到展現，讓學生的點滴進步都得到肯定；為學生的成功創(chuàng)造機會，不能無端的賞識；要讓學生也學會自我賞識。讓學生看到自己的優(yōu)點和長處，樹立自信心。

三、樹立“學生是不斷完善的人”的理念，學會寬容

“人非圣賢，孰能無過”。學生是人，而且是未成年人，難免會有失誤、會犯錯誤，在成長過程中需要教師去培養(yǎng)造就。作為班主任一定要善待學生的失誤，寬容犯錯誤的學生，同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷或者成績差的學生，用慈母心去激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖來鼓勵學生充滿信心地學習和生活。當遇到學生頂牛時，教師應放下師道尊嚴，設身處地為學生著想，三思而后行。如上學年高二（12）班的胡同學，因家庭條件過于優(yōu)越，平時自由散漫，上網成癮，經常缺課。我進行多方面的觀察發(fā)現他人緣好、講義氣，體育基礎較好；還了解到他父母常年在外經商，將他寄養(yǎng)在叔叔家中，叔叔也是整天忙于做生意無暇顧及他。我從網絡入手，讓他幫助建立學生檔案；設立班級QQ群，由他做管理員，讓他找到自信；校運會上讓他大顯身手，同學們對他刮目相看。當他自我感覺良好時，我因勢利導，找他談心，幫他分析優(yōu)點，讓他在體育方面努力，同時指出不良習氣。經過耐心地引導，他變得懂事了，學習也用功了。高考還考上了體育類本科。

通向學生心靈的道路并不是一片肥沃的田野，在這片并不肥沃的田野上想要獲得豐收，只有教師的愛化為陽光，化為雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。班主任老師以博大的愛心和崇高的師德去尊重、賞識、寬容并耐心地引導那些行為特別、好標新立異的問題學生，讓校園七彩斑斕、生動活潑。

責任編輯邱麗