參與式教學法在初中生物教學中的應用效果分析

章京京

【摘 要】初中生物是我國義務教育當中的重要課程之一，對于學生今后的生物學習，以及其他課程的學習，都有著重要影響。將參與式教學法應用在初中生物教學中，有利于激發學習的學習興趣，促進教學活動的順利實施。本文首先分析了參與式教學法的含義，接著詳細探討了參與式教學法應用在初中生物教學中的重要性，最后闡述了參與式教學法在初中生物教學中的具體應用策略。

【關鍵詞】初中生物；參與式教學法；應用

新課標對初中生物教學提出了更高的要求，要求教師在日常教學中，要加強和學生間的互動，注重培養學生的自主學習能力。初中生物教學是門實踐性較強的學科，在教學中，教師要注重鼓勵學生積極參與到課程教學中來，激發學生的學習潛能，促進學生生物成績的提高，促進學生綜合能力、綜合素養的提升。

一、參與式教學法的概念

參與式教學法指的是，教師以學生為主體，吸引學生主動參與到課程教學中，充分發揮學生的主觀能動性[1]。生物學科是門信息覆蓋面積廣、內容豐富的學科，該學科尤其強調教學中，要培養學生的動手能力。我國傳統生物教學的“灌輸式”教學模式，制約了學生學習的積極性以及學習能力的提升。因而，生物教學中，教師要注重將參與式教學法應用到初中生物教學中，以提高學生參與課堂教學的積極性，提升生物教學的質量。

二、參與式教學法在初中生物教學中應用的重要性

1.滿足學生學習的需求

初中生物學科的學習特點，要求學生要具備一定的實踐能力，這滿足了初中生性格活潑好動的特點。初中生物學科的學習，能幫助學生了解以往并不知道的生物知識，使其了解一些關于地球的奧秘以及人體內部結構等知識，這有利于幫助學生形成科學、客觀的價值觀。初中生物教學中，引入參與式教學法，能夠調動學生學習積極性，提高學生的自主探究能力。

2.滿足新課改以及社會發展的要求

在新課標改革背景下，要求教師要注重改進自己的教學方法，提升教學效率，并尊重學生的個體差異性，制定科學合理的教學計劃。物教師通過應用參與式教學法，能夠讓學生樹立對自然的敬畏之心，有利于增強學生的環保意識。

三、參與式教學法在初中生物教學中的具體應用

1.積極創設教學情境，營造和諧的課堂氛圍

參與式教學法的互動參與性，要求初中生物教師在采用參與式教學法進行教學時，要注重緊抓賞識教育的技巧，鼓勵學生積極參與到課程教學中，并積極創設合理的教學情境，調動學生的學習積極性。在設計問題情境時，教師要遵循“將復雜問題簡單化原則”，讓學生真正掌握生物知識[2]。例如，在講解“尿的形成和排出”時，學生常常難以理解腎小管的重吸收、腎小球過濾等知識。這時教師可以將這些難點知識，制成PPT動畫，讓學生觀看，將原本抽象的知識直觀化，以提高學生學習的積極性，幫助學生真正掌握生物知識。

2.引導學生進行探究活動，增強學生間的互動交流

學生在學習過程中，只有產生了疑問，才能激發自身的探究意識。例如，在進行“探究植物生長的過程”這一活動中，教師可以提出幾個問題：第一，植物生長需要的要素有哪些？第二，植物的結構組成？第三，你能說出生活中，我們常見的植物嗎？它屬于什么科目的植物？第四，你能種下一粒種子，觀察植物的生長過程嗎？在提出這些問題后，教師要注重讓學生勇于思考，鼓勵學生進行自主實驗，了解植物的生長過程。在實驗中，有學生將五粒大米選擇了泥土栽種方式種植，結果沒有一粒大米發芽。此時，教師可以組織學生對大米沒有發芽的原因進行探討。

3.深入挖掘教材，促進學生的情感參與

情感是激發學生內在潛能的重要動力。教師在進行初中生物教學時，應該認真研究生物教材，把握教材中生物學的美學價值，以培養學生的審美情趣，激發學生參與生物學習的積極性。例如，教師可以用FLASH導入“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景象，讓學生欣賞荷花盛開的美麗，然后再為學生創設一個“落紅不是無情物、化作春泥更護花”情境，讓學生欣賞，并向學生解釋花朵的凋零，并不意味著衰亡這一生命哲理，對學生實施教育，讓學生懂得珍惜花草樹木、熱愛大自然的道理[3]。

4.巧妙吸引學生參與學習

初中生有著強烈的好奇心理，而且活潑好動。因而，初中生物教師要注重根據學生的心理特點，利用游戲、表演、講故事等方式來活躍課堂氣氛，讓學生在一個愉快的學習環境中，掌握生物知識。例如，初中生物教師在教學“種子植物”教學時，可以根據不同的種子特點，編一個故事，讓學生在聽故事的同時，也掌握了生物知識。

四、結束語

在初中生物教學中，教師采用參與式教學法進行教學，有利于激發學生學習生物知識的積極性，有利于提升教學質量。教師在教學中，要盡量采用多種多樣的方式，吸引學生積極參與到課程教學中，促進學生生物成績的提升，促進學生綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]王麗娜.初中生物教學中參與式教學法的運用芻議[J].課程教育研究，2015，（30）：158-159.

[2]范曉春.參與式教學法在初中生物教學中的應用[J].快樂閱讀（上旬刊），2013，（6）：35-35.

[3]楊瓊.參與式教學法在初中生物教學中的應用分析[J].科教導刊—電子版（下旬），2015，（10）：45-45，68.