如何提高獨立學院藝術設計專業學生的創新能力

洪瑩

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展以及教育體制的不斷改革，各個高校開始將素質教育與創新能力的培養作為教學目標。獨立院校是在高校發展過程中出現的產物，依附于母校的現有資源，在人才培養方面都有著相同的模式、方法以及特點，但是其也體現出了自身獨特的創新之處。因此，本文以獨立學院藝術設計專業為例，對學生創新能力的培養進行了詳細的分析與研究，以期促進我國教育事業的良好發展。

關鍵詞：獨立學院；藝術設計；學生；創新能力

在高校藝術設計專業教學過程中，樹立學生的創新意識，培養學生的創新精神，提高學生的創新能力，是所有獨立院校教育者的工作重點和工作任務。對于藝術設計專業的學生而言，創新能力主要是指其在設計過程中體現出來的創造性，因此必須要求教師突破傳統能力。與西方國家相比，我國藝術設計發展比較晚，但是自從設置這門專業以來，學生的數量呈逐年上升趨勢，發展速度比較快，但是在人才的培養質量上卻存在著很多問題，因此加強對高校藝術設計專業學生創新能力的培養研究具有十分重要的現實意義。

一、獨立學院藝術設計專業學生培養模式的現狀

（一）課程結構設置不完善，缺乏交叉和整合。自從我國教育部將服裝、染織、環藝、裝潢等歸納于藝術設計專業范疇后，重視基礎，拓寬專業的教育模式已經在各個獨立學院如火如荼的開展了。但是，我國大多數獨立學院開設的藝術設計專業課程卻只重視學生專業課程的學習，忽略了與其他課程的聯系，其目的只是為了提高就業率。具體來說，在課程的設置上，不斷提高專業課程的比例，甚至有的獨立院校還縮短甚至放棄某些課程的設置。尤其是在大學一年級的時候，一部分獨立院校已經開始分化專業。過于細化的專業分類，造成了學生專業技能的過于單一，不利于學生綜合素質的培養。

（二）課程設置理論教學比較大，缺乏實踐。當前，很多高校的獨立院校開設的藝術設計專業課程，一般只重視理論教學，而忽略實踐教學，甚至為了節約成本，縮短學生學習時間，部分獨立院校還取消了實踐課程。藝術設計專業強調的是學生實踐能力與創新能力的培養，將技能培訓和實踐作為教學的重要內容。德國包豪斯設計學院是世界第一所設計學院，其設置的課程除了理論課程以外，還設置了大量的實踐環節，學生可以在實際的生產車間，將課堂上所學的理論知識有效的運用到實踐中，從而為今后的就業奠定了堅實的基礎。因此，我國獨立院校應該為學生提供實踐的機會，建立實踐基地，加強與企業之間的聯系，同時學校還應該組織學生積極參加相關的比賽，通過比賽，提高學生的設計水平。

（三）獨立學院學生培養模式復制“母體”高校。“母體”高校主要是指獨立院校的申請者，即普通的本科院校。母體高校與獨立院校之間有著十分緊密的關系。母體高校所擁有的教學模式、社會影響力、教師團隊、辦學經驗、辦學理念、教學資源、學校文化等會在很大程度上影響到獨立院校的發展。由于這兩者之間存在的聯系，也使得我國獨立院校與母體高校具有一致性的特點，也就是說獨立學院對母體高校的教學模式和人才的培養都進行了吸收和照搬。但是，從客觀上來說，獨立學院應該在辦學層次、師資力量、辦學宗旨、管理模式等方面與母體高校存在著一定的差異性。獨立院校應該充分體現出自身的特點，制定科學合理的培養目標，走出一條獨特的發展之路。

二、獨立學院藝術專業設計學生創新能力培養的措施

（一）構建“教”“學”互動型自主創新能力培養模式。首先，需要改變教學模式，樹立教師的責任心，通過鼓勵與監督的方式，提高教師的積極性，讓教師將教學工作作為事業，以此提高教學質量。在教學手段上，應該突破傳統的教學模式，采用情景設置、啟發式、互動性等教學手段，提高學生的思維能力。例如，在設計相關場景的過程中，教師應該引導學生善于發現、分析、解決問題，并在設計完成后相互交流心得，加深學生對于設計知識的掌握；其次，改變學生的學習態度，讓學生以主動積極的態度去探索新的思路、方法，不斷獲取新的知識。通過教學手段的改變，教師讓學生明白自身的主體地位，增強學生的使命感，促進學生的自主學習、自我發展以及自我完善。

（二）提高教師的創新意識和教學水平，營造創新氛圍。想要培養具有創新能力的學生，首先就要求教師必須具備創新意識和教學能力，這是培養學生創新能力的前提條件。因此，只有提高教師的創新能力，才能培養出許多具有創新能力的學生。對此，教師應摒棄傳統“高高在上”的觀念，鼓勵學生自主學習、自主思考、自主發現，培養學生的提問習慣。同時，還需要摒棄傳統教學中強制性的統一語言、統一行動、統一思維，鼓勵學生的個性發展，并提高學生創新的設計思路。

（三）建立創新平臺、拓寬創新渠道，給學生的創新提供舞臺和學習環境。首先，學習需要充分利用現有的資源，建立創新平臺，通過咨詢公司或中介機構，為學生提供創新思維，籌措創新資金，同時學校還可以開設第二課程，讓學生根據自身的興趣和愛好，主動積極參與到教學活動之中。此外，學校還可以幫助學生開設設計工作室，為學生提供創新的實踐平臺；其次，為了充分挖掘出學生的創新潛力，獨立院校需要營造出創新教育環境，拓寬學生工作的渠道，加強校園文化建設，構建成人成才的學術氛圍和校園環境。

三、結束語

為了能夠滿足時代發展對于藝術設計專業創新人才的要求，獨立學院應該充分體現以培養學生創新意識、創新能力、創新精神為核心的教育理念，從根本上解決學生對創新教育脫離實際的普遍問題。只有與實俱進，滿足時代對人才的要求，獨立學院才能夠有計劃的培養出優秀的應用型人才。

參考文獻：

[1]趙玉潔.當前就業形勢下對獨立學院藝術設計專業教學改革的思考——加強藝術設計實踐教學的環節和途徑[J].品牌，2011（2）：111-112.

[2]魏敏，李馮君.獨立學院藝術設計專業課題式實踐教學模式研究——以平面廣告設計課程為例[J].美術教育研究，2013（15）：122-123.

[3]姚丹麗.關于獨立院校環境藝術設計專業創新人才培養的思考[J].藝術科技，2014（4）：416-416.

（作者單位：華東交大理工學院）