論網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價值

胡娟

摘 要：在我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷普及發(fā)展的過程中，大量的網(wǎng)絡(luò)音樂興起并對中學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，合理的選擇其中優(yōu)秀的作品，引入到我國音樂教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容的擴充，提升音樂教育的寬度。但是引入網(wǎng)絡(luò)音樂也給音樂教學(xué)帶來新的要求與考驗，比如教學(xué)內(nèi)容，手段以及結(jié)構(gòu)方面都需要進行相應(yīng)的創(chuàng)新與改革，否則無法滿足網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)的要求，本文針對網(wǎng)絡(luò)音域在中學(xué)音樂教學(xué)中的價值進行幾點分析研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂；中學(xué)音樂；價值

網(wǎng)絡(luò)音樂的興起，使得人們對于音樂文化的認識有了新的突破，我國音樂文化也有了一個新的發(fā)展途徑與突破口，在這樣的大趨勢下，傳統(tǒng)音樂教育也必然迎來一場激烈的改革活動。人們對于網(wǎng)絡(luò)音樂的認同和喜愛，我國教育部門對于網(wǎng)絡(luò)音樂的價值有了更加深入的挖掘與認識，并將其引入到了我國中學(xué)音樂教育中，促進我國音樂教學(xué)防戰(zhàn)，給音樂教育帶來新的生機。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價值

1.改變音樂教育觀念，彰顯音樂教育的時代性

網(wǎng)絡(luò)音樂的出現(xiàn)，是時代發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，也就是說在初中音樂教育中引入網(wǎng)絡(luò)音樂，不僅僅是豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容，同時也是我國教育觀念有所改變的重要體現(xiàn)，是音樂教育發(fā)展到今天所必然體現(xiàn)出了特征。在引入了網(wǎng)絡(luò)音樂之后，音樂教師的教學(xué)觀念不再閉塞，他們通過了解網(wǎng)絡(luò)音樂，更多的是認識到了教育的開發(fā)性與多元化，從而在未來的教學(xué)中思維也會更加開闊，方法也會更加多元化。同時，網(wǎng)絡(luò)音樂本身對于教育者就會一定要求，教育人員必須要掌握計算機操作的相關(guān)知識，能夠熟練運用多媒體設(shè)備以及電腦設(shè)備，并可以充分利用這些設(shè)備為教學(xué)服務(wù)，這些都是新時期音樂教育者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

2.充實音樂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)音樂，還能夠提升學(xué)生對音樂的興趣，教師充分挖掘網(wǎng)絡(luò)音樂的價值，借助多媒體教學(xué)設(shè)備將這些音樂展現(xiàn)出來，并成為學(xué)生的學(xué)習(xí)對象。這能夠彌補傳統(tǒng)書本教學(xué)所帶來的弊端，為學(xué)生創(chuàng)造更加活潑的學(xué)習(xí)氛圍。中學(xué)階段學(xué)生的個體發(fā)展迅速，思維方式靈活，個性鮮明，對于自由非常渴望，但是人格以及性格并沒有最終形成，變化波動很大。教師從學(xué)生這些特點出發(fā)，選擇那些個性化，積極健康的音樂素材，將他們靈活的展現(xiàn)給學(xué)生，在心理上給予滿足，這樣必然會提升學(xué)生對于音樂的興趣。由此可見，在初中英語教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)音樂，能夠有效擴充音樂教學(xué)內(nèi)容，彌補傳統(tǒng)音樂教學(xué)的局限，提升學(xué)生對音樂的熱情，對于學(xué)生未來的發(fā)揮有著非常積極的影響。

3.豐富音樂教學(xué)形式，拓寬音樂學(xué)習(xí)路徑

網(wǎng)絡(luò)音樂的發(fā)展，對于我國初中音樂教育的影響非常顯著，它突破了我國初中音樂教育的局限，將學(xué)生學(xué)習(xí)的場所進行拓展，學(xué)生在學(xué)校，在家中都可以進行學(xué)習(xí)。目前互聯(lián)網(wǎng)的高度普及，計算機已經(jīng)成為了人們生活所必備的工具，學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中能夠隨時獲取音樂資源，可以說它將傳統(tǒng)音樂教育帶來了顛覆性的改變，徹底打破了傳功音樂的教學(xué)模式，音樂學(xué)習(xí)變得更加多元化，更加自由化。學(xué)生更具自己喜好，能夠自主選擇音樂類型，教師與學(xué)生之間的交流變得更多，音樂教學(xué)形式也更多，比如視頻，音頻等等。在課堂上教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)音樂的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)模仿以及分析，開展演唱練習(xí)等，在這些活動中，音樂課堂變得更加生動。從這個方面來看，網(wǎng)絡(luò)音樂使得音樂課堂中的教學(xué)形式更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑也更加多元化。

4.形成客觀評價機制，保證評價科學(xué)準確

不管是任何學(xué)科的教學(xué)，都必須要有科學(xué)，合理的評價體系，這是對教學(xué)結(jié)果的一種鞏固和保障。音樂教學(xué)也是如此。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師在課堂占據(jù)了過多的時間，學(xué)生的主體地位無法凸顯，這樣的教學(xué)模式存在很多弊端，教師忽視了學(xué)生的個體差異，課堂氣氛也非常沉悶，這非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。在中學(xué)音樂課堂上引入網(wǎng)絡(luò)音樂，可以彌補評價中存在不足，不管是將網(wǎng)絡(luò)音樂作為教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段，它都能夠更好的凸顯學(xué)生的主體地位，這種主客體關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使評價主體和評價方式由單一走向多元，評價過程無需受到客體心理感受、情感體驗等因素影響，克服了評價的主觀化傾向，切實提高了評價的客觀性、科學(xué)性、準確性和實效性。這既是對網(wǎng)絡(luò)音樂教育價值的診斷和評估，也是對網(wǎng)絡(luò)音樂教育價值的肯定。

二、深化網(wǎng)絡(luò)音樂對于中學(xué)音樂教育價值的反思

當然在初中音樂教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)音樂，我們還是需要更加客觀的對待，在充分挖掘了網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢的同時，也應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)所帶來一些不良影響，這需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)，幫助作用，給予學(xué)生正確的建議，幫助他們選擇更加積極，向上的音樂。另外，學(xué)校需要建立網(wǎng)絡(luò)音樂的選擇標準以及使用標準，最大限度的杜絕低俗、娛樂性的音樂素材進入教學(xué)環(huán)節(jié)。只有這樣規(guī)范網(wǎng)絡(luò)音樂應(yīng)用的管理，形成良好的選擇與使用標準有利于優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)音樂的來源、認識網(wǎng)絡(luò)音樂的教育性作用、完善網(wǎng)絡(luò)音樂的使用方法、合理把握網(wǎng)絡(luò)音樂的使用程度；有利于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)音樂“選擇-應(yīng)用-效果分析-價值評價”全方位、一體化的作用與保障機制，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)音樂的最大教育價值。

經(jīng)濟全球化，社會信息化，必然會導(dǎo)致文化的多元化，在這樣的趨勢下，我國教育領(lǐng)域也迎來了異常前所未有的大規(guī)模改革，從初中音樂教學(xué)領(lǐng)域來看，網(wǎng)絡(luò)音樂的引入，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了課堂內(nèi)容與教學(xué)形式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生構(gòu)建更加自由，輕松的學(xué)習(xí)平臺，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與發(fā)展規(guī)律，但是與此同時學(xué)校以及教育工作者也應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)所帶來的弊端與不良影響，控制音樂來源與音樂類型，保障音樂教育的健康、正面，本文針對這些內(nèi)容進行了相關(guān)分析，希望能夠初中音樂發(fā)展有所助力。

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（作者單位：甘肅省小隴山職工子弟學(xué)校）