論網絡音樂在中學音樂教育中的價值

胡娟

摘 要：在我國互聯網技術不斷普及發展的過程中，大量的網絡音樂興起并對中學音樂教學產生了巨大影響，合理的選擇其中優秀的作品，引入到我國音樂教學中，能夠實現音樂教學內容的擴充，提升音樂教育的寬度。但是引入網絡音樂也給音樂教學帶來新的要求與考驗，比如教學內容，手段以及結構方面都需要進行相應的創新與改革，否則無法滿足網絡音樂教學的要求，本文針對網絡音域在中學音樂教學中的價值進行幾點分析研究。

關鍵詞：網絡音樂；中學音樂；價值

網絡音樂的興起，使得人們對于音樂文化的認識有了新的突破，我國音樂文化也有了一個新的發展途徑與突破口，在這樣的大趨勢下，傳統音樂教育也必然迎來一場激烈的改革活動。人們對于網絡音樂的認同和喜愛，我國教育部門對于網絡音樂的價值有了更加深入的挖掘與認識，并將其引入到了我國中學音樂教育中，促進我國音樂教學防戰，給音樂教育帶來新的生機。

一、網絡音樂在中學音樂教育中的價值

1.改變音樂教育觀念，彰顯音樂教育的時代性

網絡音樂的出現，是時代發展到一定階段的必然結果，也就是說在初中音樂教育中引入網絡音樂，不僅僅是豐富了音樂教學內容，同時也是我國教育觀念有所改變的重要體現，是音樂教育發展到今天所必然體現出了特征。在引入了網絡音樂之后，音樂教師的教學觀念不再閉塞，他們通過了解網絡音樂，更多的是認識到了教育的開發性與多元化，從而在未來的教學中思維也會更加開闊，方法也會更加多元化。同時，網絡音樂本身對于教育者就會一定要求，教育人員必須要掌握計算機操作的相關知識，能夠熟練運用多媒體設備以及電腦設備，并可以充分利用這些設備為教學服務，這些都是新時期音樂教育者應該具備的素質。

2.充實音樂教學內容，提高學生學習興趣

在初中音樂教學中引入網絡音樂，還能夠提升學生對音樂的興趣，教師充分挖掘網絡音樂的價值，借助多媒體教學設備將這些音樂展現出來，并成為學生的學習對象。這能夠彌補傳統書本教學所帶來的弊端，為學生創造更加活潑的學習氛圍。中學階段學生的個體發展迅速，思維方式靈活，個性鮮明，對于自由非常渴望，但是人格以及性格并沒有最終形成，變化波動很大。教師從學生這些特點出發，選擇那些個性化，積極健康的音樂素材，將他們靈活的展現給學生，在心理上給予滿足，這樣必然會提升學生對于音樂的興趣。由此可見，在初中英語教學中引入網絡音樂，能夠有效擴充音樂教學內容，彌補傳統音樂教學的局限，提升學生對音樂的熱情，對于學生未來的發揮有著非常積極的影響。

3.豐富音樂教學形式，拓寬音樂學習路徑

網絡音樂的發展，對于我國初中音樂教育的影響非常顯著，它突破了我國初中音樂教育的局限，將學生學習的場所進行拓展，學生在學校，在家中都可以進行學習。目前互聯網的高度普及，計算機已經成為了人們生活所必備的工具，學生從互聯網中能夠隨時獲取音樂資源，可以說它將傳統音樂教育帶來了顛覆性的改變，徹底打破了傳功音樂的教學模式，音樂學習變得更加多元化，更加自由化。學生更具自己喜好，能夠自主選擇音樂類型，教師與學生之間的交流變得更多，音樂教學形式也更多，比如視頻，音頻等等。在課堂上教師根據網絡音樂的內容引導學生繼續模仿以及分析，開展演唱練習等，在這些活動中，音樂課堂變得更加生動。從這個方面來看，網絡音樂使得音樂課堂中的教學形式更加豐富，學生的學習途徑也更加多元化。

4.形成客觀評價機制，保證評價科學準確

不管是任何學科的教學，都必須要有科學，合理的評價體系，這是對教學結果的一種鞏固和保障。音樂教學也是如此。在傳統的音樂教學中，教師在課堂占據了過多的時間，學生的主體地位無法凸顯，這樣的教學模式存在很多弊端，教師忽視了學生的個體差異，課堂氣氛也非常沉悶，這非常不利于學生的學習發展。在中學音樂課堂上引入網絡音樂，可以彌補評價中存在不足，不管是將網絡音樂作為教學內容還是教學手段，它都能夠更好的凸顯學生的主體地位，這種主客體關系的轉變，使評價主體和評價方式由單一走向多元，評價過程無需受到客體心理感受、情感體驗等因素影響，克服了評價的主觀化傾向，切實提高了評價的客觀性、科學性、準確性和實效性。這既是對網絡音樂教育價值的診斷和評估，也是對網絡音樂教育價值的肯定。

二、深化網絡音樂對于中學音樂教育價值的反思

當然在初中音樂教學中引入網絡音樂，我們還是需要更加客觀的對待，在充分挖掘了網絡資源優勢的同時，也應該看到網絡所帶來一些不良影響，這需要教師充分發揮引導，幫助作用，給予學生正確的建議，幫助他們選擇更加積極，向上的音樂。另外，學校需要建立網絡音樂的選擇標準以及使用標準，最大限度的杜絕低俗、娛樂性的音樂素材進入教學環節。只有這樣規范網絡音樂應用的管理，形成良好的選擇與使用標準有利于優化網絡音樂的來源、認識網絡音樂的教育性作用、完善網絡音樂的使用方法、合理把握網絡音樂的使用程度；有利于構建網絡音樂“選擇-應用-效果分析-價值評價”全方位、一體化的作用與保障機制，發揮網絡音樂的最大教育價值。

經濟全球化，社會信息化，必然會導致文化的多元化，在這樣的趨勢下，我國教育領域也迎來了異常前所未有的大規模改革，從初中音樂教學領域來看，網絡音樂的引入，打破了傳統的教學模式，豐富了課堂內容與教學形式，充分體現了學生的主體地位，為學生構建更加自由，輕松的學習平臺，符合學生的學習特點與發展規律，但是與此同時學校以及教育工作者也應該看到網絡所帶來的弊端與不良影響，控制音樂來源與音樂類型，保障音樂教育的健康、正面，本文針對這些內容進行了相關分析，希望能夠初中音樂發展有所助力。

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（作者單位：甘肅省小隴山職工子弟學校）