文化驅動的學校改進模式探討

孫鋒

摘 要：以學校文化為驅動的學校改進模式是如何開展的，政府、大學和學校是具體如何開展工作的，各方為了促進學校改進是如何協作的，這種合作模式與其他模式有何不同；并對學校改進中三方的角色進行分析，以期幫助學校提高相應的文化建設能力，促進學校改進工作的提升。

關鍵詞：文化驅動；學校改進；合作模式

一、前言

近年來學校改進發展很快，一直是學校研究的熱點問題。大學與中小學合作促進學校改進越來越普遍，而在這種合作項目大部分是由教育行政部門發起的或由教育行政部門引導的。國際上的很多實踐經驗表明，教育行政部門的組織和支持是大學和中小學合作學校改進效果和持續發展的基礎條件，在我國目前的教育管理體制下，這種機制不僅是必須的也是非常重要的。這樣在學校改進項目中教育行政部門、大學和中小學三者之間開展合作（簡稱三方協作）。綜合以往研究和現實學校改進項目，本文探討的文化驅動的學校改進是指基于政府、大學和學校合作，學校的發展以學校文化（精神文化、制度文化、行為文化和物質文化）建設為核心，輔之以課例研究，圍繞學校文化建設采取一系列措施，全面促進學校整體改進與發展。

二、文化驅動的學校改進模式的主要內容

（一）三方協作。教育行政部門、大學和學校之間合作通力實現學校改進。教育行政部門委托大學來幫助學校進行學校改進工作，以提升學校總體的辦學水平。……