技工院校汽車專業學生特點和教育管理對策

楊亞南

摘 要：近年來，汽車專業學生規模不斷擴大，而學生幾乎是清一色的男生，這對學生的管理提出更高的要求。本文通過對汽車專業學生學習特點、心理特點的分析，提出相應的教育管理對策。

關鍵詞：汽車專業；心理特點；對策

汽車專業是近幾年新興的專業，學生的規模在不斷的擴大，而技工院校的招生不設門檻或門檻較低，以致學生的素質參差不齊。技工院校學生大多在14至18歲之間，正處在一個青春的叛逆期，并且汽車相關專業的性別比例大大失衡，使得對汽車專業學生的管理比別的專業的學生管理更加復雜，現在通過學生特點的分析來研究相關的管理對策。

一、技工院校汽車專業學生特點

（一）基礎薄弱，缺乏學習興趣

大部分學生從初中或者高小開始，學習上大多數學生沒有養成良好的學習習慣，受到學校和老師的關注少，學生在學習上的挫敗感非常強烈，在這一次又一次的失敗中，由于沒有正確的引導，甚至還受到一些不良思想的影響，學生漸漸地喪失了學習的興趣，因而文化成績較差。

因其文化素質普遍較差，并且在思想上仍沒認識到學習的重要性，大多數學生對學習存有偏見，認為技工院校就是動手學技術，理論好壞無所謂，對上課不感興趣，上課分心，下課活躍，平時上網，考試作弊，厭學情緒嚴重。即使是他們原先沒有接觸過的、零起點的專業課，也很難激發他們學習興趣。這種情況在男生班里大量存在，整體學習氣氛往往非常壞。

（二）目標不明確，自信心不足

技工院校學生大多數缺乏遠大的理想、抱負及克服困難的毅力，缺乏自主學習的意識。多數人沒有明確學習目的，有多半學生是抱著找一份好工作的想法；有的是迫于家長的壓力來上學的，還有的是想從學校里待幾年，以后再做打算。還有的，則是覺得在家里自己一個人也沒意思，并且現在國家減免學費，因此，來上學是為了和同學朋友在一起的。沒有任何學習目標，就更別說什么進取心了。

步入技工院校的學生，由于過去的學習成績都不是很理想，經常受到教師的批評、家長的訓斥，使他們感到抬不起頭、直不起腰，缺乏熱情和興趣。長期如此，這些學生就產生嚴重的自卑心理，往往自暴自棄，不能對自己做出正確的認識和評價，自信心就難以樹立起來。

（三）自我意識不健全，自控能力差

技工院校的學生，正處在青春發育的第二高峰期，成人意識正逐漸增強，希望別人理解他們、尊重他們，總想自己獨立行事，而實際上他們的思想和行為還未脫稚氣，在心理發展上并未成熟。為了顯示自己，他們學抽、喝酒，注重打扮，交異性朋友，不遵從家長和老師的教育和管理，甚至出現逆反心理和行為。對于在自己身上發生的事情，不能正確擺正自己在其中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以維持自我心理平衡。許多事情，都以自我為中心，不能客觀地評價自己。

（四）紀律是非感淡薄，人際行為有誤

有的男生原來在家中非常“受寵”，他們以“自我”為中心，占有欲強、自私、紀律性差、承受能力差等種種負面心理特征十分明顯，紀律觀念淡薄，是非觀念不強，我行我素，不懂寬容、尊重和理解別人，往往人云亦云盲目沖動。經常因為一些很小的事情而和同學發生口角或大打出手，不考慮后果；有時候也會和老師發生不應該的沖突；出口臟話，無所顧忌，不請假外出、翻墻上網時常發生；宿舍物品隨意亂放不加整理、隨手亂丟垃圾、儀表和著裝奇異等不文明現象屢禁不止。

二、教育管理對策

（一）明確來校目的，提高學生信心

要讓學生自己認清楚來校的目的，只有努力讀書才能掌握技能，才能實現理想。并且告訴學生學校的就業推薦制度：提倡公平競爭，優先考慮優等生的原則。通過各種渠道使學生懂得，雖然目前汽車專業學生就業前景不錯，但各個崗位之間也存在激烈的競爭。

幫助學生樹立正確的職業觀念，擺正位置，正視現實，轉變觀念，根據社會需要和時代發展要求，認識自己，接受現實的自我。使他們學會規劃自己的職業生涯，珍惜在校學習的時光，自覺提升自身的職業素質，為未來的職業發展做好準備。對學生的成功抱有信心，并不自覺地把這種期待暗示給他們，使他們感受到期望，從而增加自信和動力。除此而外，要使他們發揚優點，克服缺點，正確運用強化原理，用表揚、鼓勵、賞識、獎勵等方法強化他們的優點，同時要包容甚至忽略他們的缺點，讓他們的缺點逐步得到克服。

（二）激發學習動機，養成良好學習習慣

加強教育引導，激發學習動機，使之肯學。教師要學會賞識學生，在批改作業、課堂提問及技能訓練等活動中，善于發現學生的點滴進步，并給予表揚和鼓勵，使他們得到心理上的滿足，樹立學習的信心和勇氣。切實推進教學方法改革，合理安排教學內容，開展豐富多彩的活動，結合學生特長，搭建才華展示平臺。

（三）加強對學生的自我管理教育，引導學生的成長

學生的自我教育與自我管理是提高工作成效的有效途徑。要引導學生正確地評價自己，接納自己。認識自己的優點和缺點，優點繼續發揚，確定隨時發現并承認它、改正它，使學生形成“我是自己的主人”、“我是班級的主人”和“我是學校的主人”的共識。可以發動學生進行討論，用民主的方法制定《班級管理制度》、《班級紀律公約》、《班級衛生公約》等制度，使每一個同學在正人與正已的碰撞中強化了自主、自立、自強意識，提高了自尊心與自信心，提高了自我教育和自我管理的能力。

（四）多和家長溝通，共同參與管理

學校教育很重要，但是如果不和家庭教育相結合，也只能是“孤軍作戰”。學生管理是一門藝術，汽車專業的班級大部分是男生班，而男生班又是比較特殊的班級，要做好男生班的管理，更需要教師在里面付出更多的心血，不僅要信心、細致，在很多地方還要注意教育方法和教育手段。只有這樣，才能提高學生綜合素質，為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家貢獻力量。

（作者單位：山東濟寧技師學院）