新形勢下小學低年級德育工作的實施策略

胡運田

摘 要：在小學的教育中，德育教育工作是教育工作的重要內容，對于提高學生的思想道德水平至關重要，尤其是小學生正處于思想道德形成的時期，通過對小學低年級的德育教育，促進學生的全面發(fā)展，本文從小學低年級德育工作的困境以及新形勢下小學低年級德育工作的實踐策略等方面進行簡要的分析和研究，進而為德育教育工作提供更多的經驗，促進小學低年級德育工作的順立開展。

關鍵詞：小學 德育 低年級 實施策略

前 言

在小學的教育中，德育教育是學校德育的生命力，豐富與發(fā)展新時期的學校德育活動，是學校德育工作的重要任務，故此，如何豐富德育教育內容和活動，創(chuàng)新德育活動的模式成為其中的重點和關鍵，尤其是面臨著小學德育工作內容單一，其影響力小，學生的參與度不高等問題，對其進行解決可以極大的提高德育工作的效率，為此，針對低年級德育教育中的問題提出相應的解決策略，進而提高小學的德育教育水平，并促進學生的全面發(fā)展。

一、小學低年級德育工作的困境

在我國的教育中，隨著課程改革的推進，學校的教育不僅僅局限于書本知識的灌輸，學生的德育水平也成為其中的重點和關鍵，但是，在小學低年級的德育教育中，存在以下幾個問題：

首先，在小學低年級的德育工作中，對德育工作不重視是其中的問題，一些教師在對學生的教育中，只重視知識的傳輸，對于學生的思想道德教育關注較少，德育部門對于德育工作的不重視也成為其中的問題；

其次，教師素質不高也是影響德育工作開展的重要因素，在德育工作中，教師作為德育工作的重要載體，對德育工作的認識不足，使得教師在開展德育工作中無法提高學生的參與度，進而影響德育工作的開展；

此外，在小學低年級的德育工作中，社會也是影響德育工作開展的因素，隨著社會新媒體的發(fā)展，微博微信等傳播的消極價值觀對學生的影響和沖擊較大，進而阻礙德育工作的開展。

二、新形勢下小學低年級德育工作的實踐策略

1、提高教師隊伍質量

在小學低年級的德育工作中，提高教師隊伍質量是促進德育工作順利開展的重要策略。在德育工作中，教師是直接接觸學生的群體，在開展德育工作中，教師的質量直接影響德育工作的質量，故此，在小學德育教育工作中，要加強對教師的培訓，一方面，德育教育部門要對教師進行培訓，使得教師樹立先進開放的德育觀念，通過這種培訓，可以讓教師開闊視野，提高對德育工作的認識，另一方面，在對教師的培訓中，可以將一些其他學校開展較為成功的德育活動作為真實案例對教師進行培訓，通過這種案例培訓的方式，可以學習成功德育活動的經驗，并根據學校的實際情況，創(chuàng)新德育活動的內容和形式，提高德育活動的質量，此外，在小學低年級德育工作中，教師要以自身為榜樣，不斷提高教師本身的道德水平，進而以自己為榜樣，不斷感染學生，進而提高德育工作的水平，故此，提高教師隊伍的質量也是其中的重點和關鍵[1]。

2、創(chuàng)新三方教育模式

創(chuàng)新三方教育模式，通過學校、家庭以及社會等，進而不斷提高德育工作的水平和效率。在小學低年級的德育工作中，學校只是德育工作開展載體之一，而對于學生來說，家庭以及社會對學生的影響也較大，在對學生進行德育教育工作中，需要通過社會、家庭以及學校三方的德育教育，故此，在小學低年級德育教育工作中，學?？梢韵葘议L進行思想溝通，讓家長意識到德育教育的重要性，針對家長開展德育工作的意見和建議，學?？梢越柚畔⒓夹g和科學技術建立學校德育工作信息網站，通過網站的方式加強學校和家長之間對學生德育工作意見的交流和溝通，同時，學校也要與社會相互合作，不斷開展豐富多彩的思想道德宣傳活動，進而使得學生能夠在社會實踐中進行德育教育，這樣通過學校、家庭以及社會三方的德育教育模式，可以豐富學生的德育活動內容，使得學生在健康、積極向上的環(huán)境中成長[2]。

3、整合德育活動

在小學低年級的德育教育工作中，整合德育活動，創(chuàng)新德育教育形式也是其中的重要切入點。德育活動作為對學生進行德育教育的重要載體，如何提高學生的參與度是其中的重點，故此，在小學低年級的德育教育中，首先要對德育活動的主題進行規(guī)劃，教師和學?？梢愿鶕陨淼膶嶋H情況，結合學校的特色節(jié)日，開展一些具有學校本身特點的德育活動主題，這樣就可以提高學生的參與度，其次，在德育活動的開展中，要創(chuàng)新德育活動開展的形式，學?？梢圆扇⌒￡牭男问?，通過小隊的形式讓學生在隊伍中提高其實踐能力以及組織能力，同時也可以讓學生加深對德育活動的理解，此外，在德育活動的開展中，可以采取多元化的德育活動，通過活動使普通生學有所長，發(fā)展興趣愛好，使特長生發(fā)揮所長尊重差異和發(fā)揮特長并可互行，德育活動也能更好地發(fā)揮育人作用，進而提高德育活動的水平[3]。

結 語

總而言之，在小學的教育中，教師不僅需要對學生進行知識的教育，也需要對學生進行德育教育，故此，在小學的德育工作中，要加強對教師的培訓，不斷豐富教師的德育知識水平，并建立學校、家庭以及社會三方的德育模式，通過這種方式可以提高德育的教學水平，并整合小學的德育活動，創(chuàng)新德育活動，提高德育活動對學生的影響力，進而提高學生對德育活動的吸收，推動德育教育的發(fā)展和進步。

參考文獻

[1] 安秀紅. 新形勢下開展德育工作的策略[J]. 甘肅教育， 2016（5）：29-29.

[2] 趙斐. 新時期小學生德育管理工作有效策略探究[J]. 課程教育研究， 2016（19）.

[3] 吳坪. 新時期下小學德育工作的困境與策略[J]. 新課程（上）， 2016（6）：25-25.