高職教育經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化研究

謝朝陽(yáng)

摘 要 要實(shí)現(xiàn)“中部崛起”，必須提升人力資源競(jìng)爭(zhēng)力，而提升人力資源競(jìng)爭(zhēng)力首先應(yīng)該提高一線勞動(dòng)者素質(zhì)，高職院校中，只有創(chuàng)新經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式才能完成此重任。因此，優(yōu)化高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與工作崗位“零距離”對(duì)接，提升中部地區(qū)人力資源競(jìng)爭(zhēng)力有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞 中部崛起 高職教育 經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng) 優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G710?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.002

On Vocational Education Economics and Management

Professional Talents Training Optimization

——Based on the Background of Central China Rising

XIE Chaoyang

Abstract To achieve the "Rise of Central China" must enhance the competitiveness of human resources， and enhance the competitiveness of human resources should first improve the quality of front-line workers， vocational colleges administered only innovation talents training mode to complete this task. Therefore， the optimization administered vocational talents training， improve their professional quality， school education and work to achieve "zero distance" docking， improve the competitiveness of the Central Region of human resources has very important significance.

Key words rise of central China; vocational education; economics and management professional talents training; optimization

高職院校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的經(jīng)管類(lèi)應(yīng)用型人才。隨著經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的高職教育經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中的弊端開(kāi)始逐漸暴露出來(lái)，形成了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)需求相脫節(jié)的情況，所以關(guān)于高職教育經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化是勢(shì)在必行的，需要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況靈活安排專(zhuān)業(yè)課程體系，選擇有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)模式，培養(yǎng)更多集技能素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)于一身的應(yīng)用技能型人才，進(jìn)而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入更大的活力，提供更加堅(jiān)實(shí)的人才保障。

1 中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施背景與人才需求

2004年3月，溫家寶總理在政府工作報(bào)告中首次明確提出了促進(jìn)安徽、山西、河南、江西、湖南和湖北6個(gè)中部省份崛起的意見(jiàn)，并于2006年正式將促進(jìn)中部地區(qū)崛起列入了 “十一五”規(guī)劃綱要，2009年9月，溫總理主持國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)討論并原則通過(guò)了《促進(jìn)中部地區(qū)崛起規(guī)劃》。①?gòu)闹胁酷绕饝?zhàn)略的提出，目前已經(jīng)有十年多的時(shí)間，尤其是從《促進(jìn)中部地區(qū)崛起規(guī)劃》頒布后的五年時(shí)間內(nèi)，中部地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在原有的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了很大的提升，產(chǎn)業(yè)層次得以不斷提升和優(yōu)化，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程迅速，但在發(fā)展的同時(shí)也受到了人力資源開(kāi)發(fā)等方面的限制，人才結(jié)構(gòu)上的失衡已經(jīng)成中部崛起戰(zhàn)略實(shí)施的主要限制因素。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的高素質(zhì)人才都傾向于向東部沿海城市轉(zhuǎn)移，中部地區(qū)人力資源開(kāi)發(fā)的程度、途徑和方法都是相對(duì)滯后的，當(dāng)?shù)氐慕逃胶徒?jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式也與東部地區(qū)存在較大差距，這在很大程度上限制了中部地區(qū)高素質(zhì)人才的供應(yīng)。

可以說(shuō)，中部地區(qū)的崛起必須首先實(shí)現(xiàn)人才的崛起，中部地區(qū)的政府部門(mén)只有不斷加大教育投入，抓住高素質(zhì)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)這一工作核心，才能為中部崛起提供強(qiáng)大的智力支持和人力保障。而中部崛起在需要一批高素質(zhì)科技人才的同時(shí)，更多的是需要能夠在企業(yè)一線工作的應(yīng)用技能型人才，這就決定了高職教育的重要性。因此，在國(guó)家大力實(shí)施中部崛起戰(zhàn)略的大背景下，中部地區(qū)的高職院校要加強(qiáng)自身教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)動(dòng)，從而使自身的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案能夠體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征和人才市場(chǎng)的內(nèi)在需求。

2 中部地區(qū)高職教育經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略

隨著我國(guó)中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施，中部六個(gè)省份的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮螅瑫r(shí)也對(duì)當(dāng)?shù)氐娜瞬潘刭|(zhì)提出了更高的要求，高職院校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)此，高職院校必須貼近中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施和中部地區(qū)的人才需求，就中部崛起背景下的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化策略進(jìn)行重點(diǎn)研究，以構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)教育經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

2.1 優(yōu)化高職教育發(fā)展的政策環(huán)境

著眼于中部崛起戰(zhàn)略所出現(xiàn)的職業(yè)人才缺口以及經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)的情況，中部地區(qū)的政府部門(mén)和教育主管部門(mén)要充分發(fā)揮自身的組織與調(diào)控職能，對(duì)現(xiàn)有的高職教育資源進(jìn)行優(yōu)化配置，為高職教育經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。首先，政府部門(mén)要同高職院校更好預(yù)測(cè)人才市場(chǎng)的未來(lái)需求，制定更加高效的教育資源配置辦法，制定有利于高職教育發(fā)展的優(yōu)惠政策和扶持政策，從而為高職教育發(fā)展創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。其次，要通過(guò)教育制度創(chuàng)新引導(dǎo)和市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等市場(chǎng)主體參與高職教育的投入，建立政府宏觀調(diào)控、學(xué)校自主辦學(xué)、市場(chǎng)積極引導(dǎo)的高職教育運(yùn)行機(jī)制，這樣也更有助于高職教育經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相對(duì)接。再次，教育主管部門(mén)要適當(dāng)下放管理權(quán)限，改革傳統(tǒng)的高職教育管理體制，進(jìn)一步加強(qiáng)地方高職辦學(xué)資源和經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌力度，建立健全區(qū)域高職教育規(guī)劃，從而為中部地區(qū)高職教育的發(fā)展?fàn)I造良好的政策和氛圍。

2.2 結(jié)合中部區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置

高職院校專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，直接決定了職業(yè)類(lèi)人才的培養(yǎng)類(lèi)型和方向，也是職業(yè)院校凸顯自身辦學(xué)特色和提升教育競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)高職教育經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與中部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的充分適應(yīng)，高職院校需要結(jié)合中部崛起戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中的自然資源、社會(huì)資源和工、農(nóng)、商業(yè)的發(fā)展實(shí)際來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，同時(shí)要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)對(duì)新型人才的需求創(chuàng)辦新興學(xué)科，加快高職院校特色專(zhuān)業(yè)、精品專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職院校教育發(fā)展與中部區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)。目前，中部地區(qū)與我國(guó)東部發(fā)達(dá)地區(qū)在資金政策和人才優(yōu)勢(shì)上還存在很大的差距，雖然近年來(lái)國(guó)家對(duì)中部崛起和職業(yè)教育的支持力度在不斷加大，但是很多高職院校仍舊面臨著教育資金上的較大缺口，所以中部地區(qū)的高職院校應(yīng)當(dāng)集中有效的資金和教育資源，重點(diǎn)建設(shè)那些能夠貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而更好地服務(wù)于中部經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的主要需求。同時(shí)，為了避免出現(xiàn)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的滯后性，高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)要適度超前，建立起基于中部地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的快速反應(yīng)機(jī)制，在平時(shí)要積極做好人才市場(chǎng)的調(diào)研工作，進(jìn)而能夠根據(jù)周邊地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會(huì)人才需求的變化來(lái)對(duì)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。

2.3 強(qiáng)化“工學(xué)結(jié)合”，注重學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育思想起源于西方國(guó)家，而且在西方國(guó)家的職業(yè)教育體系中得到了廣泛的應(yīng)用，如德國(guó)“雙元制”模式、加拿大的CBE模式、英國(guó)的BTEC模式、美國(guó)的社區(qū)學(xué)院模式、澳大利亞的TAFF學(xué)院模式等，都在強(qiáng)調(diào)“工學(xué)結(jié)合”在職業(yè)教育體系中的地位和職能。②“工學(xué)結(jié)合”教育模式在高職教育體系中的引入，不僅給學(xué)生帶來(lái)了很多方面的好處，在讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的同時(shí)，加快了學(xué)生實(shí)踐技能的提升和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓高職學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)不再僅僅局限于教材和學(xué)校內(nèi)，可以更多地接觸工作實(shí)踐和社會(huì)，為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和工作提供了更多檢驗(yàn)自己、提升自己的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。同時(shí)，“工學(xué)結(jié)合”作為一種先進(jìn)的教育理念和教育手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了更多接受職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，所以高職院校要加快同中部地區(qū)企業(yè)的溝通，即根據(jù)中部地區(qū)企業(yè)的人才需求來(lái)安排“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，選擇多樣化的實(shí)踐教學(xué)方法，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，展現(xiàn)職業(yè)教育經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，進(jìn)而為中部崛起的早日實(shí)現(xiàn)提供更堅(jiān)實(shí)的人才保障。

2.4 強(qiáng)化校企合作，培養(yǎng)“訂單式”的人才

“訂單式”經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式主要是由用人單位根據(jù)其對(duì)不同規(guī)格人才需求的實(shí)際情況，與學(xué)生簽訂的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校則需要根據(jù)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)議中的內(nèi)容和數(shù)量要求，進(jìn)行針對(duì)性的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。③如此一來(lái)，“訂單式”經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅可以很好地解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也保證了經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，讓學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)更有職業(yè)導(dǎo)向性，對(duì)高職院校提高經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量也大有裨益。尤其是隨著中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施，在個(gè)別人才規(guī)格和類(lèi)型出現(xiàn)較大缺口時(shí)，“訂單式”培養(yǎng)可以及時(shí)彌補(bǔ)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求缺口。同時(shí)，“訂單式”經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的開(kāi)展，能夠密切學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系，使學(xué)生明確企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的各項(xiàng)要求，進(jìn)而明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高高職學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性。此外，“訂單式”經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)構(gòu)建，能夠?yàn)楦呗氃盒５膶?shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生更多走進(jìn)企業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不斷提升學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力，明確自身在職業(yè)素質(zhì)上存在的各種不足，加快學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力的生成。④

2.5 拓寬人才輸出渠道，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)

為了更好地實(shí)現(xiàn)高職人才教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的對(duì)接，高職院校以及相關(guān)部門(mén)還要做好人才就業(yè)服務(wù)等方面的工作，拓寬人才輸出渠道，建立基于供需雙方的人力資源市場(chǎng)。對(duì)于高職教育而言，就業(yè)教育是其中非常重要的一環(huán)，我國(guó)中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施，需要大量的應(yīng)用技能型人才，中部地區(qū)的職業(yè)教育也主要是為了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，面向中部六省的行業(yè)企業(yè)而言的。因此，高職教育經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，必須深入調(diào)查中部六省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和人才需求情況，讓企業(yè)參與制定高職院校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程計(jì)劃，通過(guò)校企合作辦學(xué)、教學(xué)研一體化等辦學(xué)模式，讓學(xué)生提前熟悉職業(yè)環(huán)境、企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和企業(yè)文化等，從而使高職院校的人才輸出渠道更具多樣化、立體化的特征，為中部地區(qū)人才市場(chǎng)上的供需雙方提供更多接觸、了解和合作的機(jī)會(huì)。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施，會(huì)對(duì)國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、各民族之間的團(tuán)結(jié)以及綜合國(guó)力的提升起到積極的促進(jìn)作用。知識(shí)、科技、人才等關(guān)鍵性因素都需要通過(guò)教育水平的提升和經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)力度的加大得以體現(xiàn)。因此，中部地區(qū)要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，加大高職教育的投入，進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而培養(yǎng)更多能夠滿足中部崛起戰(zhàn)略并服務(wù)一線的技能型、操作型和應(yīng)用型的職業(yè)人才。

注釋

① 黃俊.中部地區(qū)吸引海外人才和智力的優(yōu)勢(shì)[J].國(guó)際人才交流，2009（1）.

② 宋文杰，楊克非.中部地區(qū)中等城市人才流失的原因及對(duì)策初探[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007（6）.

③ 陳全明，程賢文.湖北在中部崛起的人才戰(zhàn)略[J].中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（4）.

④ 文麗霞.中部城市如何規(guī)模化引進(jìn)人才——長(zhǎng)沙市人才儲(chǔ)備工作的做法與啟示[J].中國(guó)人才，2010（7）.