追求幸福有價(jià)值的教育人生

蔡健華

作為教師，最幸福的事莫過于自己的學(xué)生取得了令人滿意的成績。而我常常思考一個(gè)問題，那些成績優(yōu)秀的學(xué)生為什么會(huì)在高考中取得好的成績，有人說因?yàn)樗麄儽旧砭秃軆?yōu)秀。此話不假，但孩子畢竟是孩子，優(yōu)秀的孩子同樣需要呵護(hù)。讓這批孩子真正能夠從從優(yōu)秀走向卓越，是我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)。而這也成了我思考最多的課題。

一、樂做時(shí)間的主人——從優(yōu)秀到卓越的基礎(chǔ)

任何的優(yōu)秀都是以時(shí)間的精心安排為基礎(chǔ)。

孩子們天性活躍，特別在課間。在他們看來，上課就是上課，作業(yè)就是作業(yè)，我完成就好了呀。但我覺得，他們都沒有真正學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人。

最近十年，我都在帶高三，幾十個(gè)孩子考取清華北大。仔細(xì)觀察，這批學(xué)生有一個(gè)共性，那就是珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。

如何改變孩子對(duì)時(shí)間的態(tài)度呢。正巧，一位考入北大的學(xué)生回來看我，他給我講到了北大許多學(xué)霸充分利用時(shí)間的故事。我特意召開了班會(huì)，當(dāng)孩子們聽到我講的情況，被震撼了，他們明白了從優(yōu)秀走向卓越的過程是必須以時(shí)間的投入作為保證的。高三的時(shí)間不是用來平凡地度過的，而是用來為夢(mèng)想超越的。我也順勢(shì)和他們分享了科學(xué)用時(shí)與有效用時(shí)的必要性。

從那以后，教室里學(xué)習(xí)的氣息更加濃厚了。你可以驚喜地發(fā)現(xiàn)，低聲討論的人多了，嬉笑打鬧的人變少了，學(xué)生都變得更加的勤奮努力。

二、提升思維的品質(zhì)——從優(yōu)秀到卓越的核心

每個(gè)學(xué)生在本質(zhì)上都屬于積極的個(gè)體。作為一名教育者，站在學(xué)生的立場(chǎng)理解孩子，或許你會(huì)找到一種樂趣。在處理問題的時(shí)候，找到他們這樣做的原因，耐心分析出他們沒有料想到的結(jié)果以及指出現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)性問題，你會(huì)和孩子們打成一片，會(huì)和他們結(jié)交成心靈相通的好朋友。

班上有一名學(xué)生是個(gè)理科奇才，但就是愛鉆“牛角尖”，常與數(shù)學(xué)老師為一道題爭(zhēng)得面紅耳赤，與物理老師為一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓整節(jié)課無法進(jìn)行。

提出另類思考，擁有批判性思維固然重要，但是絕不能到了不接受他人意見的地步。有一次，我也領(lǐng)教了他的厲害，當(dāng)講到季羨林老先生的《清塘荷韻》里“池花對(duì)影落，沙鳥帶聲飛”一句時(shí)。我說這“不僅僅是荷花墜落瞬間，花瓣與倒影合二為一的動(dòng)態(tài)美，也展現(xiàn)了季老對(duì)生命消逝的淡然與豁達(dá)。”這位同學(xué)大聲說：“老師，我絕不同意此句是有關(guān)季老生命消逝淡然和豁達(dá)的信息，這就是語文經(jīng)常有的牽強(qiáng)附會(huì)的通病”。

我靜下來思考，這種“牛角尖”，不是他經(jīng)常進(jìn)行大量理性思辨，缺少相應(yīng)的人文藝術(shù)熏陶的結(jié)果嗎？是知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一造成了他這種理性有余，感性不足。于是，我?guī)退麍?bào)名參加了學(xué)校開設(shè)的西方藝術(shù)欣賞課，還帶他參加文學(xué)講座。讓他接觸人文學(xué)科知識(shí)，打開他的想象之門……終于，他能體會(huì)到了“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”中詩人內(nèi)心的凄慘，也能跟我說說印象畫派中光與影交融的美妙。從此這位學(xué)生不僅在理科上繼續(xù)獨(dú)占鰲頭，更是在文科上接連取得佳績。

三、引領(lǐng)人生的態(tài)度——從優(yōu)秀到卓越的航向

怎樣的定位就有怎樣的人生。自信、自負(fù)、狂妄是有區(qū)別的，稍有不慎，聰明的孩子會(huì)從自信變得自負(fù)甚至是狂妄，從而看不到自己的缺點(diǎn)，或者索性一蹶不振，陷入自卑。引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，是讓孩子們走向成功的前提。

雖然是實(shí)驗(yàn)班，這些孩子都有些傲氣，但是又十分的脆弱。進(jìn)入高三，一些同學(xué)會(huì)在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，但有位學(xué)生沒有獲獎(jiǎng)。沒有自主招生加分，裸考進(jìn)北大清華的可能性是很小的。背著這樣的包袱，她的成績一次次下滑，自己也變得十分自卑，我多次做學(xué)生的思想工作，努力建立起她的自信。

我又和她的父母作了交流，希望他們平時(shí)不要對(duì)孩子施加更多的壓力。同時(shí)，我會(huì)合其他的任課老師，對(duì)她的狀態(tài)進(jìn)行了科學(xué)地分析，終于，讓孩子找到了久違的信心，不斷地反思、總結(jié)、前進(jìn)。學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定下來了，考試的成績自然也就穩(wěn)步提升了。最終在高考中以優(yōu)異的成績考入清華大學(xué)。

人生最重要的是要和自己和解的過程，不苛求自己一時(shí)的得失，才能獲得最終的成功。高三年級(jí)了，穩(wěn)住學(xué)生們的心態(tài)更為重要。理解是最好的贊美，也是最好的督促。正視自我，要自信，但不能自大，或者自卑，是成功的前提。不僅是群體，個(gè)體更是需要一個(gè)教育者從細(xì)微處觀察，找出病癥，從心理上解決問題應(yīng)該是最好的開始。

四、心海浪花

在教育中成長，在教育中收獲，在教育中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我常以為，一個(gè)教育者如果有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有善于引導(dǎo)的智慧，那么，相處的孩子往往會(huì)受益無窮。

作為一名教師，我與同學(xué)朝夕相處，同甘共苦。近十年，我一直在高三，常年的晨起晚睡，身體會(huì)顯嬌貴，去年12月份開始一直到今年2月份，一直感冒。而一群正值高三關(guān)鍵期的孩子，時(shí)間怎可浪費(fèi)呀。發(fā)熱，怎么辦，掛水退熱。喉嚨聲帶罷工，怎么辦？不能發(fā)出一點(diǎn)聲音時(shí)，我只能利用快速的打字，通過電腦白板顯示來設(shè)置導(dǎo)語、問題，甚至是每一個(gè)細(xì)小的表揚(yáng)，用微笑符號(hào)來表示，只要能發(fā)出一點(diǎn)絲絲的聲音，我就利用擴(kuò)音器，讓學(xué)生們跟著我的思路走，整整2周，罷工的聲帶才繼續(xù)工作。而咳嗽一直持續(xù)，從難受到習(xí)慣到最后忘記。盡管這樣，只要時(shí)間一到，我必須從床上起來，一起和我的這群學(xué)生奮斗。

人是一個(gè)自然生命和價(jià)值生命相結(jié)合的雙重生命的統(tǒng)一體，而價(jià)值生命是自然生命的靈魂。“傳道授業(yè)解惑”與個(gè)體、社會(huì)發(fā)展、人類文明緊密聯(lián)系，與他人有助，對(duì)社會(huì)有用，這樣的人生何嘗沒有意義呢？

★作者單位：江蘇海門中學(xué)。