淺談如何提高數(shù)學教學質(zhì)量

溫盛宏

摘 ? ?要：在長期的應試教育環(huán)境下，很多老師一直習慣于“我教你學”的教學方法，重復性的完成教學任務，不在乎教學手段，只在乎教學結(jié)果，一切像學生分數(shù)看齊。但這種以分數(shù)來說話的觀念往往給學生造成更多壓力，死記硬背讓學生對知識感到恐懼甚至是害怕接受。對此，我們教師應該進行教學轉(zhuǎn)型，更新以往的老觀念，思想開拓創(chuàng)新，以更好、更容易被學生接受的方法實施教學，提高教學質(zhì)量。筆者認為在平時的教學課堂中可以從以下兩點入手，開發(fā)學生學習積極性，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學;教學質(zhì)量

中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2016）02-001-01

一、給學生建立良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習積極性

由于長期處于應試教育的壓力中，大多學生感覺學習就是為了考高分，過于注重分數(shù)，往往使學生學習壓力大。尤其是如果某一次考試成績沒上去，分數(shù)稍微低一點就自己在心里上壓力更大，造成學習心態(tài)不平衡，學校效果更差。這種對于分數(shù)的壓力有的學生會當成是動力，但更多的學生會當成一道無形的壓力。其實良好的學習氛圍和愉快的學習體驗才能幫助學生更快更好的學習，在學生不把課堂上老師的講授內(nèi)容當作任務來完成的情況下，才會更喜歡學習。教師也應該放下老師高高在上的姿態(tài)，多和學生溝通交流，跟學生站在平等的角度上來關(guān)心學生，從而激發(fā)學生對老師講課的喜愛，對數(shù)學知識的熱愛。同時教師在這份關(guān)愛上也要合理的把握尺度，不能有些乖巧的學生就花更多時間精力去指導而忽視那些比較調(diào)皮的學生。應該每個學生都平等對待，細心的關(guān)注每一名學生，從學生的心理角度出發(fā)去了解他們，關(guān)心他們，引導他們學習。

除去老師從這些心理方面給學生的暗示和關(guān)心來引導學生外，教師還應該從授課手段上下些功夫來給學生營造良好的學些環(huán)境。以往數(shù)學教學中，一道題目出來了，老師都是講公式，教學生套公式，演示給學生看如何套公式，計算出結(jié)果來，總結(jié)公式。這種枯燥單調(diào)的教學方法都是老師講、學生聽。有些學生上課不聽、下課不會，回家作業(yè)不會做，到了考試更是慌張，這樣導致的惡性循環(huán)嚴重影響了教學質(zhì)量。

其實老師在教學中可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計更多教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。如，在求證三角形內(nèi)角和或者其他多邊形內(nèi)角和時，可叫學生將白紙重疊，同時剪出若干形狀相同的圖形來自己拼圖探索真像。又如上完 “二次根式”總結(jié)課時給學生安排游戲，提前讓學生把自己這一章學習中出現(xiàn)過的所有錯誤整理在一張白紙上，在上課時前幾分鐘以小組為單位，各組組長和組員一起討論所有的錯誤集題，并且由組長安排組員接下來和其他組員去對戰(zhàn)比賽搶臺錯題解決方法。討論結(jié)束后比賽開始，各小組輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯誤題貼在黑板上，由其它各隊搶答，如果出示問題后一分鐘之內(nèi)無人能正確指出錯誤所在，則“挑戰(zhàn)者”自答，并獲加分，如果某組同學正確應戰(zhàn)，指出了錯誤所在，則應戰(zhàn)隊加分，最后以總分高的隊獲勝。課堂上類似這樣的游戲活動既能活躍課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習積極性，建立了良好的學習氛圍，也能協(xié)調(diào)同學中的團隊協(xié)作能力。同時也讓老師清楚準確的抓住了本章節(jié)中學生學習的重難點，能更好的為學生指導學生。

二、培養(yǎng)學生積極的自學能力

老師在授課中把知識傳遞給了學生，但是課后還需要學生有良好的學習習慣，經(jīng)常預習、復習、鞏固知識才能將書本上的、老師的知識變成自己的知識，所以說學生的自學能力也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵一點。在課堂上，老師可以讓學生自己先花5分鐘的時間預習新課內(nèi)容，預習的同時找出自己的疑問，試著去解決，解答不了的大膽向老師發(fā)問。若學生能自己解決疑問的提出表揚，多鼓勵學生自主學習。若沒有解決的也不要批評，對學生加以引導，讓學生多聯(lián)想之前所學，多種角度思考。每節(jié)課都強調(diào)讓學生總結(jié)如何解決難點的，用什么方法解決的，加上鼓勵法來培養(yǎng)學生這種良好的聽課學習習慣。

除了平時課堂上老師要指導學生抓重難點、找學習目標，課外老師也應當指導學生適當?shù)淖x一些參考書。因為初中生對學習歸納總結(jié)的能力還不是很強，他們大多都還是屬于老師講學生聽的復制學習階段。很多參考書在知識歸納總結(jié)方和每章每節(jié)的重難點都寫的非常詳細，不僅用通俗的語言把知識點講述出來，而且還舉很多實際的例子便于學生理解。在每一章節(jié)后都有很多練習題，還有易錯題、難題講解供學生反復鉆研學習，課外參考書的好處就是比人更有耐心，學生不會的可以反復搜索疑問、反復尋求答案。因此，老師可以引導學生準備一些參考書，作為預習和復習的指導材料。自學能力的養(yǎng)成也不是一朝一夕就能達到的，重點就是要保持堅持學習的心，只要每個學生堅持培養(yǎng)自己良好的自學習慣，對數(shù)學的興趣肯定也會越來越大，數(shù)學成績也能得到很大的提升。到時候不僅是老師上課教的有勁，教學質(zhì)量越來越高，學生們也會更好學，不再覺得數(shù)學是門頭疼的學科了。

總的來說，要想提高數(shù)學教學質(zhì)量不能總想著老一套的增加課時和課后作業(yè)，這樣給學生造成更大的強加學習只會讓學生對數(shù)學更反感。教師應該提高每堂課的教學效果，較少無效的勞動浪費彼此的寶貴時間。平時的工作中多學習新課程標準和教學要求、教學內(nèi)容，以課本為基礎(chǔ)做好每節(jié)課的基本備課工作，做到每堂課學生須掌握的知識點和重點、難點熟識于心，每一章一節(jié)中間的轉(zhuǎn)換和知識點的轉(zhuǎn)換之間要做到心中有數(shù)。從事教育工作多年以來我認為要做個有心的教師，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性;才能大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。