基于上海自貿區發展需求的國貿專業實踐教改研究

陳琦

摘 要：上海自貿區各產業對人才提出了新的需求。為了實現人才與自貿區發展的融合，本文將探索適應自貿區發展和人才需求的國貿專業實踐教學改革。

關鍵詞：自貿區；國貿專業；實踐教學

為了契合國貿專業人才培養目標，為了更好地實現專業人才培養定位，實現人才與自貿區發展的融合，本文將探索適應自貿區發展和人才需求的國貿專業實踐教學改革。

1 自貿區人才需求特點

隨著未來更多企業進駐自貿區，將加大對貿易、物流、倉儲、計算機、金融等國際化服務平臺的人才強勁需求，具體表現為：

為配合區內國際化服務平臺發展，迫切需求技術和技能型人才。自貿區在原有產業國際貿易、現代物流、先進加工制造業、研發業、服務業五大板塊基礎上，進一步推進金融創新和服務業擴大開放。因此自貿區急需跨國公司主導的供應鏈管理模式下貿易及與貿易相關的服務業為主的國際經貿類專業型人才。

與國際規則接軌為目標的自貿區的體制創新催生出對高級綜合性人才的大量需求。此類人才了解國際經貿常識，能熟練掌握國際貿易和投資的操作規程和國際通行的商業規則，有很強的分析決策能力、團隊協作能力和領導力。

上海自貿區在國際化的大背景下，迫切需要具有開闊的國際視野，以及熟練掌握本國和國際通用語言及具有跨文化溝通交流能力的人才。

2 國貿專業實踐教學改革

國貿專業實踐教學改革是以全面提高國貿專業人才綜合能力和素質為目標，結合自貿區企業對國貿人才要求和國貿學科的特點，科學分析國貿人才綜合能力和素質內涵，以多種實踐形式建立起國貿人才培養教育體系，全面提高國貿人才的綜合水平。

2.1 國貿專業實踐教學設計框架

2.1.1 專業知識培養

實施靈活多樣的實踐教學方式。案例教學強化了學生對知識的理解；實景教學激發了學生學習的興趣；課程實訓解決了知識與實務的無縫對接；網上模擬促進了學生學以致用并提高了學生解決實際問題的能力。

2.1.2 綜合能力培養

國貿專業實踐教學在促進學生獲得相應的理論、知識、業務技能基礎上，注重擁有多重綜合能力培養。

①培養學生交際與溝通，團隊協作能力。注重以小組為單位“探討互動”教學，激勵和評價制度更強調小組的整體進步，注重學生的企業實習實踐效果。②培養學生自主學習能力。通過鼓勵學生參加國內外競賽，激發學生對專業知識產生自主學習興趣；通過對案例分組討論分析，提高學生分析能力與判斷能力；通過實訓項目訓練，提升學生的邏輯思維能力和學習反思能力。③培養學生靈活運用知識、邏輯分析能力。通過案例、討論等教學方式加強國際市場洞察分析能力和國際貿易風險識別評估和控制的能力。同時提供更多的全英文擴充性資料，以擴大學生的視野，提高學生運用知識邏輯分析能力。

2.1.3 職業素質培養

①培養學生創新能力。針對不同教學內容采取不同的教學法以促進培養學生創新地歸納問題和發現問題的能力以及創造性解決問題能力。②培養學生領導力。領導力教育需滲透到實踐教學活動始終，如通過課堂討論、問題反思及學生分角色外貿演練，強化處于領導職位學生的責任感，提升創造性思維、沖突管理、決策、溝通等各種領導技能。校外實踐與公共服務也是培養大學生領導力的重要途徑。③培養商貿倫理道德素養。實踐教學中可通過主題活動、講座等方式引入商業倫理的相關內容，學生將對商業倫理形成完整清晰的認識，并完善學生人格、提升學生人文素養和自我發展能力。

2.2 國貿專業實踐教學實施方案

2.2.1 點式結合——實踐教學與校內活動相結合

①校內專家講堂。聘請企業和行業經貿專家為學生講解理論與實際經營緊密結合的案例和知識。專家講堂既可以成為專業課的一部分，也可開設專題講座。針對國貿人才需求量大的企業，可根據企業的需求開設相應的課程或培訓，進行訂單式培養。②主題活動。在主題活動中學生用自己的語言和表現形式，詮釋了他們對一些問題的理解和看法，利于提高專業課程知識的理解，也益于他們做到知行合一，所學為所用。

2.2.2 線式結合——實踐教學與企業相結合

①將企業項目融入到實踐課程內容中，即通過相關課程與外貿環節實際參與者合作，設計教學操作性強、滿足外貿需求的教學內容，以企業的項目為載體，將理論教學與實踐教學融合，提高學生應用知識的能力。②運用3G實景教學方式，將實踐課程嫁接到企業運營場景中。這種信息化與教學深度融合的方式，將教學課堂的范圍延展到外貿環節涉及的眾多機構。3G實景教學促進了理論與實踐緊密結合，形成了教師與專家共同教學的模式。

2.2.3 面式結合——實踐教學與校外活動結合

①實踐教學與基地實習的結合。學校在各類貿易公司可建立實習基地。在實習基地中，學生將有較長時間深入公司，了解一線的實際工作流程及規律，并促進學生了解業界的現實情況，擴大了學生視野。②實踐教學與競賽相結合。進一步整合深化教學主渠道以外的各種活動和工作項目，主要包括國內和國外的學科專業競賽、外貿實戰演練，科學研究活動、發表學術論文、學術專著、科普出版物、電子出版物等。③實踐教學與自貿區人力資源服務平臺相結合。為全方位提升自貿區整體人才素質水平，自貿區建立了由政府牽頭、企業投資、市場運作的人力資源服務平臺。實踐教學活動或可嫁接在該平臺創立的培訓系統中，使學生學習了解最新的自貿區新興產業特點，有利于培養專業匹配、具有開拓創新精神的專門人才。

2.2.4 網式結合——實踐教學與創業、市場結合

①學校可吸引更多的社會資源，與企業合作建設大學生創業孵化園、大學生科技園等形式的服務基礎設施，幫助學生實現知識學習與創新創業的融合。②針對外貿網絡營銷、外貿數據分析等業務開發國際貿易領域的銷售服務外包、經貿咨詢服務外包等多種模式，使學生在參與企業市場業務項目中自主地提升學習能力。

參考文獻：

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