芻議聲樂學習中美感意識的培養

鄭劍 唐博

摘要：聲樂作為一種藝術形式的表現，為生活展現美，為人們提供了美的感受。聲樂學習活動中，要求學習者能充分體會聲樂之美感，具有美感意識，聲樂學習者的美感意識影響著歌唱活動的進行。聲樂學生在聲樂學習活動中，最重要的是要在老師的引導下尋找歌唱靈感，將自己的美感融入到聲樂中，讓歌唱藝術更加完美。文章對聲樂學習中美感意識的培養進行了分析論述，旨在提高聲樂學生的聲樂學習能力與演唱能力。

關鍵詞：聲樂藝術 ?學習 ?美感 ?培養

聲樂藝術的綜合性強，決定了聲樂學習的復雜性，學生在聲樂學習方面，要學習的不只是單純的技巧，還包括其他的知識，例如：歌唱情感的表達、歌詞內容的挖掘、歌唱中的潤腔等等。在聲樂學習過程中培養和提高自身的美感意識，加強自己對音樂中蘊含的情感的理解，才能更好地表現作品，展現歌唱藝術的魅力。我們都知道，學習歌唱技巧是聲樂演唱的基礎，而歌唱中美感意識則是聲樂演唱的精華，是對歌唱藝術高境界的追求。演唱者只有具備了美感意識，聲樂演唱才更具有藝術表現力，才能將歌曲所表達的情感較好地傳達給聽眾。

一、美感意識在聲樂學習中的重要性

聲樂藝術表現的目的是感動人，是傳達思想、情感、情緒和描繪情景。我們每個人都有自己對美的感受，在聲樂學習活動中，教師和學生要重視對聲樂藝術的美的感受，要重視學生歌唱中美感意識的培養。因為，美感意識在聲樂學習和演唱中具有重要的作用和意義。

（一）美感意識是聲樂學習的重要內容

美感意識體現在人的精神方面，是人精神深處對美的體會和理解，音樂藝術的本身就是要演繹美、傳遞美和感受美。聲樂藝術是人與人在情感交流傳遞過程中，運用歌唱技術的各種技巧，產生與歌曲內容相符的聲音，以聲音的變化為媒介來傳達美和表現情感。聲樂學習活動中，教師和學生具備較好的美感意識，有利于深入認識和理解音樂的內涵，增強創造能力，這是聲樂學習的重點。美感意識的培養將有助于強化學生對聲樂作品的準確表現，形成正確的藝術審美觀念;培養歌唱藝術中的審美意識能讓學生形成發散思維，增強對歌唱技巧和音樂內涵的理解能力?？梢钥闯?，美感意識的培養在聲樂學習中是極為重要。

（二）美感意識能促進歌唱水平的提高

聲樂學習的基礎就是掌握基本的演唱技巧，初學者首先是要掌握演唱技巧，才能追求更高層次的聲樂演唱水平，熟練掌握聲樂技巧是學習聲樂的基礎。當熟練掌握技巧后，就開始更高層次的演唱，演唱者融進了自身情感到音樂中，從而有效提升了音樂的意境美。每個人的思維方式和理解能力都不同的，所具備的美感意識也不盡相同，所以對于學生美感意識的培養，還需要教師的努力，教師要針對每個學生的不同，因材施教，采用合理的方式引導和教育學生。聲樂學習中培養學生正確理解聲音和辨別不同聲音的能力。學生在聲樂學習過程中要從每個音符、每一段旋律中感受音樂的內涵，要注重歌唱過程中歌唱美感的心得體會。對于學生來說，具備美感意識不只是為他人提供美的感受，也是自己對歌唱藝術美的享受，學生通過歌唱中的“美”來提升自己的歌唱技巧。在聲樂學習過程中，每個學生要學會理智地分析聲樂作品，結合自己的情感體驗，用合適的聲音來表現情感和塑造藝術形象，在合理運用情感的基礎上，我們歌唱的聲音才更具感染力。

二、培養美感意識中的情感性和形象性

聲樂藝術是以情感交流為目的的，聲樂學習和演唱中思想情感的表達和接受，需要相互接近的思想情感基礎。培養美感意識體現了我們對聲樂藝術美的追求。聲樂學習活動中，歌唱中的“美感”和“情感”在一定的維度中是“形象”的。因為只有建立在物質的聲音基礎之上，才能較好地表現出美感意識中的情感性和形象性。

（一）情感性的培養

唱歌是人的情感表達方式，聲樂演唱應該以情動人，以美感人。歌曲連通了演唱者和聽眾的感情，向聽眾傳達歌唱者和歌曲的情意，只有歌唱者的內心融入到音樂中，才能更好地表達情感。學生在聲樂學習過程中進行美感意識的培養時，一方面要提高自己聲音的美感，另一方面，要學會理解歌唱語言中包含的美感，只有將二者完美的結合在一起，才能把其中包含的情感表現出來，引發人們的共鳴。每一首聲樂藝術作品，詞曲作家在創作過程中都傾注了他們的情感，將自己的情感色彩融入其中，只有二者產生共鳴，才能創作出優秀的作品。因此，學習聲樂作品的前提是要熟悉歌曲的歌詞，了解歌曲要表達的內容，深入體會歌曲的旋律，才能更好地進行演唱。莫扎特曾經說過：音樂的靈魂來自于其旋律。聲樂學習中學生要重視對音樂情感的培養。在學習歌曲前，首先要求學生能感受音樂旋律，將每段旋律與歌詞間對應起來，根據旋律演唱。不應該停留于最初的技巧與狀態之上，而是深入音樂的韻味里面，由音樂來感受其中的旋律之美?？梢哉f聲樂作品包含了歌曲的詞和曲，是一種綜合音樂體裁，缺乏任何一種形式都不能稱之為聲樂作品。每部作品都有其特定的時代背景和風格，了解一部作品的全部，從而才能更準確地感悟出作品的情感變化特征。

（二）形象性的培養

在聲樂學習中，人的大腦會通過對教師或者動作、歌詞的示意，形成相應的形象，給學生以美的感染和啟迪。音樂的類型有多種，不同類型的音樂表達了不同的主體，我們欣賞音樂時也有不同的感受。不同風格和曲調的歌曲，為我們描繪了一幅幅動人的圖畫，每幅圖畫都講述著不同的故事，讓我們深深的為之沉醉。在當前的信息化社會中，學生可在教師多媒體教學中，通過視、聽的方式以具體的案例形象性的培養歌唱中的美感意識，通過學習環境的多彩變化，增加視覺與聽覺體驗，感受樂曲之美，以能有更深的想象空間，享受音樂的美和表達歌曲的美。

三、通過藝術實踐提升審美能力

只有實踐才能開拓思維，提高審美的意識。學生想要提高自己的歌唱能力，形成較好的美感意識，就必須進行大量的藝術實踐。聲樂學習中，我們首先要掌握歌唱技巧，掌握了技巧和發生規律，能規范自己的聲音，使自己的聲音更加準確動聽。但是，歌唱技巧是聲樂學習最基礎的要求，聲樂學習的目的是要培養學生的美感意識，更好地展現出音樂的內涵和情感。我們知道，歌唱中美感意識培養的最基本的途徑是藝術實踐，通過藝術實踐能讓我們學會理解樂曲的內涵，提升自己的心境。因此，在聲樂學習過程中，我們要注重藝術實踐，力爭多參加藝術實踐的機會，不斷提高和完善自我，達到聲樂學習的最終目標。在進行歌唱訓練的過程中，我們不要受到傳統方式的束縛，要敢于創新，尋找最適合自己的方式來進行學習。結合自身在生活中的體驗，注重生活情感的積累和提煉，在學習和歌曲演唱過程中，結合情感體驗，加深對藝術的體會，從而培養我們歌唱的美感意識，以能準確的表現出聲樂作品的情感。

聲樂藝術是一門綜合性很強的藝術形式，聲樂學習和演唱需要感受和表達“美”，在學習過程中，我們需要通過自身的情感體驗來提升聲樂演唱的能力。美的感受是我們對事物的追求，聲樂學生只有具備了美感意識，才能在聲樂藝術的學習和表演中真正地理解音樂作品中的含義，最終將其完美的呈現給觀眾，使觀眾得到美的享受。因此，在聲樂學習活動中，我們要明白培養美感意識是聲樂學習的目的，感受美的熏陶和啟迪，在此基礎上通過“以情帶聲”提高自己的聲樂演唱能力，從而在聲樂學習和演唱中表現藝術、陶冶情操。

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