新課改背景下初中科學教學策略分析

【摘 要】隨著新課改的提出，對教學要求也越來越要。科學作為我國素質教育的一部分，在新課改背景下，不斷提高初中科學教學質量有著重大作用。本文就新課改背景下初中科學教學策略進行了相關的分析。

【關鍵詞】新課改；初中科學；教學策略

科學作為一門重要的課程，就當前初中科學教學來看，對科學教學不夠重視，課堂依然嚴重傳統的教學方法，沒有充分發揮學生的主體作用，進而影響到科學教學質量。隨著新課改的提出，對教育教學要求也越來越高，而科學在培養我國當代社會發展所需要的人才方面有著不可替代的作用，為了提高科學教學質量，激發學生對科學的學習興趣，就必須采取有效的措施，提高科學教學質量和效率，進而為促進學生的更好發展。

一、初中科學教學中存在的問題

1.對科學教育的不重視

就目前來看，我國初中對科學教學還沒有引起足夠的重視，普遍認為科學是一門可有可無的學科，進而導致許多學校沒有開設科學教學科，盡管有的學校開設了科學教學課，大多都是形同虛設，要么是被其他學科占用，要么是放任學生自由互動。

2.教學觀念落后

雖然許多學校設置的了科學這一門課程，但是就目前來看，在科學教學中，依然是采用傳統的教學方式，課堂上以本為本，照本宣科，老師以理論式的教學方式向學生灌輸知識，不管學生有沒有聽懂或者消化，完全是抱著完成任務的態度去實行教學。

3.教師資源問題

中學生是一個較為特殊的群體，對科學教師是一個考驗。不僅要求科學教師在教學中，表現出更加綜合、全面的知識與能力，而且也需要教師責任感和使命感。就目前我國初中科學教學來看，專業教師非常少，科學任課老師大多是由其他課程老師帶班，進而不利于科學教學的開展。

二、新課改背景下初中科學教學策略

1.提高認識

科學作為我國素質教育的一部分，科學在培養學生的想象力、創造力、動手能力等方面有著不可替代的作用。為此，作為教育工作者，要充分認識到科學這門學科的作用，提高科學教學的認識。首先，相關部門就必須加大宣傳，提高教育工作者對體育教學的認識。而作教師更要引起足夠的重視，一方面要提高對科學教學的認識，另一方面要提高學生對科學教學的認識，讓學生認識到科學的好處，進而激發他們的學習興趣。

2.轉變教學觀念

隨著新課改的提出，對教學要求也越來越高，而傳統的教學方法很顯然已經難以滿足現代教育教學的需要，為此，在初中科學教學中，就必須積極的轉變教學觀念，將“要學生學”轉變為“學生要學”，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生參與到教學中來，進而不斷提高教學質量。例如，在教學過程中，我布置任務，由學生負責課件的講解，鼓勵學生多查閱資料，在第二節課的時候，由學生開講。在第二節中，我將講臺交給學生，我則充當學生聽學生演講。在學生演講完成后，我對學生的講解進行電頻，點評語句多采用鼓勵性的語句。通過這種方式，不僅增強了學生的自信心，激發了學生對科學的學習興趣，同時也為有效地推動了教學質量的提高。

3.重視教師隊伍的培養

在初中科學教學中，教師有著重大作用，為了更好地提高科學教學質量，就必須培養一支專業的科學教師隊伍。學校要重視科學教師的教育，既要加強素質教育，同時也要加強文化知識教育。作為教師，更要不斷的加強自身的學習，不斷鞏固自身的專業知識，提高教學技能和水平，為科學教學的發展提供保障。另外，為了更好地激發教師隊伍的積極性，增強教師的責任心，學校應當落實相應的激勵機制，通過物質上和精神上的獎勵來激發教師的工作積極性，進而更好地促進體育教學的發展。

4.加強實踐

就目前來看，科學教材主要是以理論為主，實踐涉及較少，教師在教學的過程中也一直注重的是理論知識的講解，對實踐內容也是一筆帶過。為此，在科學教學過程中，在理論灌輸的同時，要結合實踐，做好理論與實踐的相結合，進而更好地加深學生對知識的理解與掌握。另外，學校也要加大科學教學投入，為科學實踐教學提供設備、場所，進而促進科學教學的發展。

三、結語

隨著新課改的提出，對教育教學質量要求也在不斷提高。科學作為我國素質教育的一部分，科學教學的好壞不僅關系到中學體育教學質量，同時也關系到學生的成長。科學在培養學生想象力、動手能力、創造力等方面有著不可替代的作用，為了充分發揮科學的作用，就必須采取有效的措施，提高教學質量。在科學教學中，要積極轉變教學觀念，加大專業教師隊伍建設，不斷培養學生創造力、實踐能力、邏輯思維能力，從而不斷提高科學教學質量，促進學生全方面的健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：

余燕霞（1986～），女，浙江省義烏市人，工作單位：義烏市廿三里初級中學，職務：教師，研究方向：科學。