班主任個人魅力在學生教育中的作用

安琪

摘 要：班主任不僅是班級建設的總設計師，更是班級的靈魂與核心，他的一言一行都會對學生的教育產生極大的作用。學生接納他，其實更是對他個人魅力的一種肯定。成功的班主任，不僅能使自己所管理的班級團結向上，朝氣逢勃，更是學生人生的指南針。

關鍵詞：班主任；個人魅力；學生教育作用

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-006-01

要做一個出色、成功的班主任，征服學生的一大利器就是個人魅力。其火一樣的熱情和蓬勃的朝氣，無論是在服裝還是言談上，都會對學生產生很大的影響。那么，何又為“個人魅力”？普拉斯說：魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅人和迷人的神秘品質。它不像水龍頭那樣隨開隨關，突然迸發(fā)。它像根絲巧妙地編織在性格里，它閃閃發(fā)光，光明燦爛，經久不滅。教師的魅力就是對學生產生一種潛移默化的吸引、影響和感染的效果，這種情感讓學生不自覺的想要成為像班主任一樣的人。

好的班主任會是以身作則、品端行正，博學多才、能力出眾，行端儀美、談吐文明等，他會用自己高尚的品德、淵博的知識、濃厚的學識樹立公正、博愛的形象，用這些來教育、引導、感染學生，使自己所管理的班級團結向上、朝氣蓬勃。因此，一個成功的班主任的言行舉止都會在學生當中產生很強的影響力和號召力，這不僅使學生對班集體和班主任寄以很高的期望，這也同時促使學生在學習上取得更好的成績，并且對學校的各項活動都會積極地參加，他提出的要求、目標亦或是他自己，都將成為學生的羅盤。那么一個好的班主任個人魅力在學生的教育中到底又起到哪些積極的作用呢？本文從以下幾方面來闡述：

一、自身言行對學生教育的作用

班主任是學生們朝夕相處的人，在求學的時光里，甚至多于學生與家長的相處。所以無論是在生活中還是學習中，學生會對班主任在某種程度上產生信賴及依賴感，班主任自身的言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響。有這樣一句話：“學校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模”，學生對教師總是有一種崇拜的思想，大部分的學生會把老師當作學習的榜樣，想要去模仿教師的的言行舉止。同時教師也是除了學生父母之外與學生在一起的時間最長的一個群體，所以教師的任何言行舉止會讓學生產生學習的欲望。

二、博學多才對學生教育的作用

孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。”只有淵博的知識才能滿足學生好奇的內心世界，才能學生中產生一種精神動力和催人進取壓力。淵博的知識能陶冶人的情操，充實人的精神生活。無論是對學生還是對我們，它都是個人氣質和內涵的具體表現(xiàn)。每個學生對班主任都會有一種信賴以及崇拜，他們會不自覺地對該班主任個人以及其課堂產生一種難以言表的喜愛，從心底接受班主任的教育和配合其工作。此時，博學多才的班主任會更容易贏得學生的欽佩，以此同時班主任也就能更好地管理學生、教育學生和培養(yǎng)學生。學生們可以原諒一個嚴厲刻板的老師，但是絕對不會允許其不學無術。所以說博學多才班主任是最受學生歡迎的，例如講課妙語連珠，出口成章，文采飛揚妙趣橫生，更能與學生共同參加文體活動。這樣的班主任怎會不讓學生們對其敬佩，自覺服從其教導。

三、儀表風度對學生教育的作用

儀表風度，儀表是指人的外表，風度是指美好的舉止姿態(tài)。無論班主任亦或是教師，舉止文明、教態(tài)自如、語言準確、衣著整潔等都是他們的根本，教師要有人格魅力，班主任更甚。新世紀的班主任形象應該是富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了其應該更懂得美，追求美。講究外在美、儀表美、風度美得班主任對學生有著強烈的吸引力和感染力，深受學生的喜愛。整潔、得體、典雅、美觀的著裝，無形中也是內在美的表現(xiàn)。藤野先生就是一個很好的例子，他是是魯迅先生的老師，雖然心地善良、治學嚴謹，但卻經常因為上課時衣冠不整深受本國學生嘲笑，繼而影響其教育效果。四、高尚品德對學生教育的作用

古代早有詰問：“庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復胚乎？”教師思想道德低下的惡果是誤人子弟。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。班主任不進對學生有管理的義務，身為一個教師更有教育學生的責任，他歷來是學生心目中的思想道德楷模，道德偶像。“高山仰止，景行行止”。無論是班主任或是教師，具有高尚的道德修養(yǎng)對學生品質起培育作用，并且能保證教育過程的順利進行。在學校里，教師是學生最親近和最尊敬的人。學生具有天然的“向師性”，教師的高尚品德，會像一絲春雨，潛移默化地影響著學生的品德，促使他們在耳濡目染中形成正確的人生觀和價值觀。所以，班主任更要加強學習，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，讓師德的光芒在課堂中發(fā)光發(fā)亮，讓師德貫穿學生教育教學的全過程，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會主義接班人。

五、結語

我們常說：“學高為師，身正為范”。教師不僅要在課堂上“傳道、授業(yè)、解惑”，更要時時處處地嚴格要求自己，樹立、維護和提高自己的形象、品格，以期影響學生，起到“無聲勝有聲”的教育效果。但是成功是不可復制的，作為一個成功的班主任也是一樣的，不同的班主任會有不同的教育方法，會給學生們不同的體驗，但是有魅力的班主任總會制定最合適學生的教育方案，會教育出一個個成功的社會主義接班人。

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