淺談初中思想品德課的興趣教學

王士君

摘 要：初中思想品德課具有較強的理論性，學生學習起來感到很抽象和枯燥，因此，學生對這一學科往往不感興趣，極大地影響了思想品德課的課堂教學效果。針對提高學生思想品德課學習興趣的問題，從幾個方面進行了簡述。

關鍵詞：初中教育；思想品德；興趣激發；教法研究

科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”作為初中思想品德課具有較強的理論性，學生學習起來感到很抽象和枯燥，并且還有認為非主科的想法，因此，學生對這一學科往往不感興趣，極大地影響著思想品德課的課堂教學效果，那么，如何提高學生對思想品德課的學習興趣呢？筆者根據自己多年教學實踐，總結了一些方法，下面就此談談個人的看法，以供大家參考，并請以指正。

一、利用各種教學手段激趣

1.漫畫激趣。漫畫具有直觀性、生動性、幽默性和形象性的特點，作為青少年來說是深受喜歡的。因此，在教學中教師如果恰當而科學地使用，就會發揮其較大的效用。我們可以通過這些漫畫的選擇寓理于畫，引起學生的高度注意，吸引他們的興趣感。

2.詩歌引趣。把詩歌帶進課堂也會給學生增添很多快樂，詩歌具有優美的旋律，能夠引起人的遐想和想象，給人以美的享受，引用詩歌教學會給學生增添很多樂趣。比如，在執教“青少年應樹立崇高的社會理想”時，我給學生播放了流沙河《理想》一詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……”學生聽了之后深受感動，對課堂所學知識極其感興趣。

3.用音樂促趣。比如，在講“孝敬父母”一課時，我就給學生播放了《常回家看看》，學生聽了，有的留下了熱淚，同時也營造了一種動人心弦的學習氛圍。

4.用多媒體教學手段。多媒體能夠以現代的教學手段展現在課堂教學，它集文字、圖畫、動畫、音響、視頻等于一體的先進教學手段，能夠極大地吸引學生的注意力。能夠以動靜結合的畫面、生動逼真的語言、恰如其分的音樂激發學生的學習興趣。

二、參與激趣

想要讓學生能夠進入興趣教學中，就要鼓勵學生積極參與到教學中來，讓他們成為學習的主人，成為學習的主體。所以，教師要調動學生的學習積極性，可以利用表演的形式讓更多的學生參與中來，形成一種愉悅的學習氛圍，激發學生的親切感與新鮮感，使學生在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習熱情。

總之，我們作為思想品德課教師，要努力研究新課標，研究新教材，研究我們的教學對象——學生。通過對他們的研究，才能提高我們的教學水平，才能把思想品德課講活起來，能夠極大地吸引學生的學習樂趣，更好地完成教學任務。

編輯 韓 曉