如何提高體育課中師生的經動性

劉永明

摘 要：傳統的體育教學強調的是老師在課堂上的主導作用，尤其在中學時代，由于學業的壓力，體育課形同虛設，基本上是放羊式教學，教師的教和學生的學的雙邊關系銜接不是很緊，造成了學生在體育課中的積極性和興趣性的負面影響，因此，學生在課中的表現是索然寡味，全然沒有鍛煉身體的生機和活力，一堂課下來，感覺沒什么印象，做練習也只是被動的和機械性的，這是造成很多中學生身體素質下滑的主要原因。

關鍵詞：雙邊關系；突破口；互動性

一、前言

當前各類課堂教學模式良莠不齊層出不窮，有的理論性強，有的只是一種教學方法，但教師和學生的互動形態、互動行為特點是區分教學模式的主要因素。體育課堂教學是師生共同活動的場所，教學是師生雙向交流、相互影響的專門行為。因此教師在課堂上要關注學生、依賴學生并影響學生。而學生在課堂上要關注教師，依賴教師，模仿教師，并以自己的方式影響教師。課堂師生互動的內容包括運動技能，知識經驗，情緒情感、人格傾向等。情感是師生互動的核心，它在師生互動中所占比例遠高于運動技能和知識；它作為重要的因素對互動的各個方面都產生影響，對于運動技能和知識學習能起到促進和抑制作用。教師站在隊伍前，一言不發，只是用目光注視每一位學生，使學生迅速做好上課準備，并利用眼睛的相互對視來傳遞一種友好，關切的信息，縮短師生間的心理距離。……