淺談初中英語作文教學的有效策略

卜淑玉

摘 要：英語是現(xiàn)在考試科目中分值很重的一門學科。所以激起學生學習英語的興趣，提高學生的英語成績至關重要。但是，目前來看，在英語教學中，英語寫作教學處在一個非常薄弱的局面，寫作教學未能得到重視，學生的寫作能力也得不到相應的提高，即學生的學習成績也同樣很難達到預測的目標。為了能促進國家的發(fā)展，為了能早日實現(xiàn)中國成為真正強國的愿望。我國必須培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義接班人。英語是世界上應用非常廣泛的一種語言，所以它深受國家和人們的重視。即在學生的教學科目中英語一直都是非常重要的一門科目，特別是初中英語作文的教學。在初中英語作文教學存在著一些問題，這些問題嚴重影響著英語教學的教學效果，也影響著教師的教學態(tài)度和學生對英語的學習積極性。在此，從幾個方面進行分析出幾條建議，希望能促進初中英語作文教學的進步。

關鍵詞：初中英語；作文教學；有效策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-078-01

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1. 英語寫作發(fā)展的作用

1.1能夠促進其它語言技能運用的發(fā)展

語言是一種擁有著多種功能的綜合性工具。首先，寫作能力的提高可以為促進英語口語的發(fā)展做鋪墊，寫作教學的改善，可以提高寫作思維的發(fā)展，這為口語表達提供了一個良好的鍛煉機會。其次，寫作可以促進學生詞匯量的發(fā)展，可以提高語法和單詞的拼寫水平。學生在寫作過程中不可避免的會運用到大量的單詞，需要進行正確的拼寫和運用；也會需要正確的運用各種單詞和句子的語法。這就為提高單詞的詞匯量、單詞的用法以及語法的學習提供了一個鍛煉的機會。最后，在寫作過程中會慢慢的培養(yǎng)學生的寫作思維能力，提高學生的邏輯性思維，這就會提高學生的閱讀思考能力。所以說，寫作教學的發(fā)展也會提高學生閱讀能力的發(fā)展。

1.2能夠更好地適應社會的發(fā)展

社會不斷地向前發(fā)展，所要的人才也要不斷地提高自身的素質(zhì)，才能迎合社會的發(fā)展腳步。即我國公眾也越來越多的進入到國際經(jīng)濟圈，國民也越來越多的使用英語進行書面交流，和跨國度的朋友、外國人、生意伙伴等等進行交流。又因為英語是世界上除了漢語以外使用最為廣泛的預言，所以跨國，跨省，跨地區(qū)等的交流都需要正確的英語寫作水平。只有標準的英語寫作才能培養(yǎng)出正確的英語思維，才會避免在用英語交流中出現(xiàn)不必要的誤會。所以初中英語寫作教學的發(fā)展，使得學生以后能更好地適應社會的發(fā)展。

2. 改善學生作文現(xiàn)狀的措施

2.1注意積累素材，美化英語作文

一份辛勞一分才，無論是對待生活還是學習，回報給你的，都是你曾經(jīng)付出過得。所以無論是做什么事情，都要腳踏實地，一步一個腳印，慢慢來。學好英語也不是一蹴而就的，它也需要長時間的學習和積累。所以初中生在學習過程中，要培養(yǎng)堅持日積月累的習慣，堅持發(fā)現(xiàn)和積累好的英語詞語、英語句子、名言警句等等。只要能提高英語學習效果的句子，都應該摘抄下來并且把它背下來學以致用。把句子摘抄下來以后要對其進行耐心地解剖，發(fā)現(xiàn)和注意句子的格式或者特點，找出句子的閃光點在哪里，舉一反三，自己嘗試寫出類似的句子，這樣不但能提高自己的寫作能力，還能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造型思維。這樣才能不斷地加深學習英語的興趣，才能不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出好的英語作文格式，才能提高英語作文的成績。

2.2學生要及時地對英語作文進行總結(jié)和提煉

學生在寫完一篇英語作文以后，要記住及時地對其進行總結(jié)，觀察該作文到底是屬于哪種類型，并且分析出寫這種類型的作文要注意什么問題，要突出什么問題，要經(jīng)過幾個步驟等等，都是初中生在寫完作文以后的應該有的總結(jié)步驟和思考。

例如，教師讓完成一篇看圖寫感想的英語作文。這種類型大體要分為三個步驟，首先，要對圖片進行詳細的介紹，特別要注意圖中的對話（如果有對話的話）和圖中人物的表情和動作。描寫圖片的時候要注意按照一定的順序，不可亂序，胡亂寫。其次，要寫出圖片中所表現(xiàn)出來的問題，寫問題的時候要注意安排要順序，最好用上表示順序的詞語（像in the first ，next in importance，last but not leave等等），這樣可以使問題清晰化，使作文的寫作思路也會更加突出。最后，闡述自己對解決問題的意見和建議，此時也需要學生用上表示順序的單詞或者短語。有了一個清晰地總結(jié)和提煉，以后再遇到這一類型的作文時，寫作步驟就會信手拈來，提高寫作效率和寫作效果。

2.3改善教學方法

傳統(tǒng)的初中英語作文教學主要是教師讓學生死記硬背，學生始終處于被動的學習地位，因此學習效果不盡如人意。為了快速提高初中學生的英語作文水平，教師應該建立在學生的興趣、年齡特點上有針對性的開展作文教學。比如可以通過小組合作的方式加強討論、英語角、英語沙龍等多種方法激發(fā)學生對英語寫作的興趣，從而進行主動、積極的英語作文學習。

3. 結(jié)束語

面臨著英語學習狀況日益漸下的情形，我們必須找出提高英語學習效率的辦法和途徑。教師有必要認真地去觀察學生的心理活動和真實想法，針對他們的態(tài)度，采取一些必要的措施，提高學生學習英語的積極性，改善學生學習英語的現(xiàn)狀，提高學生的英語素質(zhì)。希望教師根據(jù)提出的這些措施，設計出適合學生的教學活動和教學計劃，使得初中英語作文教學升上一個新的高度。