淺議技能大賽對中職學校發展的作用

把玉萍

【關鍵詞】 中職學校；技能大賽；會計；平臺；目標；隊伍建設

【中圖分類號】 G718.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）17—0036—01

會計是一門理論性、實踐性、技術性和操作性都比較強的基礎課程，因此，加強實踐性教學，培養學生的動手操作能力是很重要的。如憑證、賬簿、報表等這些會計信息的載體應盡可能給它們更多的感性認識，而不僅僅是停留在書面上。當今社會對會計從業人員的要求越來越高，因此各中職學校都在積極推進會計專業的教學改革，如何促進課改，培養厚基礎、寬口徑、高素質、能夠適應經濟發展的高素質技能型人才，成為了當前會計教學的目標。“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”。這是職業教育適應經濟社會發展新形勢的需要，是我國職業教育工作的一次重大制度設計與創新，而會計專業也隨之融入大賽的洪流，從校賽到市賽到省賽到國賽，一路勤學苦練，練就一身本領。那么會計技能大賽對中職學校到底有怎樣的意義呢？

一、提供教師學習的平臺，促進了教師專業能力的培養和提升

學生的學習離不開教師的引導和培養，學生要想在大賽中取得好的成績，教師尤其關鍵，要想很好地指導學生就必須先于學生掌握理論和實操能力，這樣才能不僅在課堂教學中根據企業會計工作任務與職業能力進行重新設計，將企業崗位技能與知識點有機地融合，盡可能將上課內容與會計的日常崗位相對應，幫助學生把理論知識轉化為操作技能，爭取在大賽中取得優異的成績，而且通過大賽促進教師不斷學習，更新知識層次，提高自己的操作技能。

二、有利于強化對學生能力和素質的培養

職業學校強調職業性，因而技能操作就成了學生學習內容的重要組成部分，更是能力和素質培養不可缺少的部分。通過開展各種級別的技能競賽，在全體學生中掀起全員參與、全員訓練、全員提高的技能競賽熱潮，不僅強化了學生會計基礎理論、基本知識的學習，更重要的是加強了基本技能訓練、提高了專業技術水平，從而提升了專業能力、業務素質、人文素養和溝通能力；同時，通過組織技能競賽，增強學生的凝聚力和職業自豪感，使學生之間形成互幫互助互學、團結向上、積極進取的氛圍，增強職業的責任感和使命感，以達到提升學生職業能力的最終目的。

三、指引了會計人才培養的目標

技能大賽給職業教育帶來的一屢春風，使中職學校了解現代企業對會計專業技術人員的要求，為職業學校會計教學指引了培養技能人才的方向，也探明了這是一條切實可行的路子，并且在技能大賽中有更多的機會與企業接觸，進一步深入市場調研，瞄準市場變化，貼近企業需求，努力實現培養目標與企業“零距離”對接，對職業需求及其變動有了進一步的了解，根據職業需求制定職業教育課程目標，以培養更多適應產業需求的高素質合格人才。

四、促進了校企合作，創造了實訓機會

技能大賽的根本目的是為了引導中職學校重視平時的技能訓練，提高全體學生的技能水平，為社會培養大批實用型人才，實現與企業的無縫對接。它是一個展示、交流的平臺，職業學校在大賽中取得了優異成績，向企業和社會客觀地反映了學校的辦學實力和人才培養質量，大賽讓學生有了展示技能的機會，使企業更加了解學生，了解職業教育。技能大賽對學生技能要求非常高，也為企業選拔人才帶來了方便，同時也使學生了解現代化企業對崗位的要求，從而注重平時實訓，努力向企業所需要的人才靠近，實現了學校和企業良好的的互動。

五、為學生走入高等學府提供有力的條件

隨著國家對職業教育的重視，也專門有了針對中專、中職和技工學校學生走入高等學府的機會，就是“三校生”考試。通過這個考試選拔優秀的畢業生進入高等學府，享受和普通高中學生一樣的學習機會，實現自己的理想。技能大賽獲獎的同學在錄取時可以比沒有參加比賽或者獲獎的同學享受加分的“政策”，不同的獲獎等次有不同的加分，不管是三校生考試還是單獨招生考試，都提供了有力的保障。

六、有利于加強“雙師型”教師隊伍建設

由于每年都有市級和省級技能比賽，因而中職學校在組織技能競賽前，對輔導教師的專業技能提出了明確的要求。由專業教研組組長組織專業教師進行操作示范，同時按省、市技能大賽的標準示范操作，做到既能言傳，又能身教，以自身高超的技藝水平培養學生的職業能力。這在很大程度上提升了教師的操作技能，加強和促進了“雙師型”教師隊伍的建設。編輯：蔡揚宗