對學生黨團組織建設工作的思考

史錦榮

摘 要 學生黨團組織建設是我國黨團建設的基本工作，同時也是我國黨團建設的關鍵事項。如何落實學生黨團組織建設工作的實效性，對于黨團組織的發展與壯大有著決定性意義。本文即結合學生黨團組織內涵分析及建設過程中問題的闡釋，重點探討了學生黨團組織建設的有關策略。

關鍵詞 黨團組織 建設 策略 思考

1 學生黨團組織建設的內涵及重要性

學生黨團組織是我黨重要的基層組織，是我黨發展的關鍵因素。學生黨團組織建設，是我黨建設的根基。只有保證學生黨團建設的實效性，才能確保我黨能夠穩定健康發展。學生黨團組織成員，其文化水平較高，思想覺悟較強，因此不可否認加強學生黨團組織建設能夠有效提高我國黨團建設成員整體素質。換言之，學生黨團組織建設不僅是學校工作的關鍵，同時也是社會工作的重要組成部分。社會各界都應正視學生黨團組織建設的重要性，要全面加強我國學生黨團組織建設。《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》明確指出：“黨的基層組織建設要與時具進，要適應是形勢的新要求，要契合時代發展方向，積極促進學生黨團組織建設，培養學生黨團組織成員素質，有效組織黨團活動并擴大學生黨團成員的參與面，已落實黨團活動實效性為目的，增強創造力及凝聚力。”由此可見面對時代發展的新形勢，加強學生黨團組織建設對我國黨團組織建設有著至關重要的意義。

2 學生黨團組織建設中存在的問題

鑒于學生黨團組織建設的重要意義，社會各界都對其建設發展給予極大的關注，有關部門及各大學校都將學生黨團組織建設放在政治工作的重要位置。在選培學生黨組織成員及干部、建設及完善黨團部規章制度、嚴抓黨團學生素質培養、加大扶持力度、完善監管機制等工作上都取得了令人矚目的成效。但是隨著時代的發展，改革開放不斷深入，我國經濟結構的進一步調整，我國社會經濟框架、利益主體也發生了巨大的變化，在如此時代背景下，社會組織及社會生活方式呈現出多元化發展趨勢，經濟發展與社會主義建設出現了一定的矛盾，貧富不均、貪腐問題等社會問題逐漸成為社會建設的關鍵點，加強黨組織成員素質培養是時代重大命題，這同樣為我國學生黨組織建設帶來了新的挑戰。但是根據現目前我國學生黨團組織建設的實效來看，其中仍然存在許多不容忽視的問題，而有效解決其中的問題是確保我國黨團組織迅速發展，以及保證我國社會穩定建設的關鍵所在。鑒于此，下文將較為細致的分析，我國黨團組織建設中存在的具體問題。

2.1 學生黨團組織建設缺乏特色

根據目前我國黨團組織的發展趨勢可以看出，我國學生黨團組織正在迅速壯大，這樣也為我國黨團組織發展奠定了良好的基礎，但是學生黨團成員迅猛增長的同時，具有特色的黨團組織建設卻十分罕見。多數黨團組織建設項目還停留在組織會議、吸納黨團組織成員、學習文件精神等常規事項上，在黨團特色建設上鮮有建樹。沒有突破固定思維的束縛，因此也極其引起學生黨團組織成員的思維固化。久而久之就會喪失創新能力及適應能力，這樣在面對時代發展變革時就難以把握時代發展的動向及趨勢，便不能夠有效承擔起引導社會、服務社會的黨團組織成員的基本義務。長此以往學生黨團組織就會失去必要的創造力及凝聚力，這顯然不符合我國黨團組織發展宗旨。除此之外，由于缺乏學生黨團組織特色建設，那么自然也就沒有獨具特色黨團組織活動及黨團文化，這就導致黨團組織成員之間缺乏交流互動，同時在價值觀建設很難達成高度共識，也就致使其缺乏必要的集體榮譽感，在組織活動中不能夠盡其所能，自然也就不能完全發揮出學生黨團組織的戰斗力。

2.2 學生黨團組織教育形式單一

學生黨團組織教育對于其建設有著至關重要的意義，但是根據現目前學生黨團組織教學實際來看，教學形式單一老套，缺乏指導意義及良好的教育問題日益凸顯。為了確保學生黨團組織建設順利高效進行，首先就應該改變這樣的矯治這樣的教學弊病。縱觀我各個學校黨團組織教學往往都局限于文件學習、政治報告、黨課教學等形式，并且在教學過程中僅僅以灌輸為主，缺乏對文件精神的深入探究，不能調動起學生的學習積極性。而根據學生的心理特征，創新的教學模式才能契合其學習特性，才能激發其主觀能動性。如果不能達到這樣的要求，往往容易因固化的教學形式觸發學生的叛逆精神，這樣也會導致教學效果不能達到預期。

2.3 監管制度建設滯后

學生黨團組織是我國黨組織的重要儲備力量，是保證我國社會穩健發展的關鍵因素。但是就現目前我國學生黨團教育的監管制度建設卻相對滯后，在教育環節出現了先緊后弛的現象。即對如黨入團要求及標準普遍較高，進入組織的流程及要求也較為嚴格。尤其對于入黨的積極分子以及預備黨員的選拔十分嚴苛，一般都會通過大量考核，譬如市場要求其按期寫思想匯報等。誠然這樣的管理的制度是保證我國黨團組織成員綜合素質的必要措施，但是可惜的是在獲得相關資質后的繼續教育監管卻缺乏科學性。對于正式黨團組織成員的監管考察力度不足，監管機制的缺口導致我國部分學生黨團組織成員，在正式進入組織后自由散漫，不思進取，個人素質提升力度不足。滯后的監管制度的消極影響，致使我國學生黨團組織建設出現后期乏力的現象，如此情況亟需得到改善。

2.4 學生黨團組織建設形式主義嚴重

為了確保我國學生黨團組織成員綜合素質全面提升，一般情況下上級組織都會組織一定的思想政治學習活動。但是當任務落實到各個支部后，能夠及時踐行的卻少之又少。部分黨團組織成員提交的所謂學習總結不過是根據網上的相關資料，要么生搬硬套，要么依樣畫葫蘆應付了事。在黨團組織建設過程中，形式主義大行其道嚴重影響了建設活動的實效性。除此之外，對于黨團組織成員的考察活動也流于形式，考察內容千篇一律，更有甚者嚴重缺乏實際的考察活動，考察資料突擊完成，這樣的考察形式化嚴重影響了其真實性與公信力。

3 針對加強學生黨團組織建設的幾點建議

學生黨團組織主要職責是宣傳及執行上級黨團組織的政策方針，推動黨團組織團結進步。由此可見，黨團組織建設的主要目標在于通過一定的教育培養，提升學生黨團成員的綜合素質，提高他們服務群眾的水平。但是綜上文所述，我國學生黨團組織建設存在諸多問題，這些問題都嚴重制約了學生黨團組織建設發展。由此可見為了加強學生黨團組織建設力度，首先就應該根除黨團組織建設中存在的弊病，以此落實黨團建設的實效性，為此根據相關研究，筆者對加強學生黨團組織建設提出了以下幾點建議：

3.1 多管齊下，增強學生黨團組織建設效率

科學的學生黨團組織建設應該是基于健全的組織文化以及獨特的建設理念和明確的建設目標等。因此在黨團組織建設進程中，首先就應該建設起獨特且契合時代要求的組織文化，將“服務群眾”、“團結緊張、嚴肅活潑”作為黨團組織文化的知道思想。與此同時科學的建設理念是確保黨團組織建設決策落到實處的重要保障，因此在黨團組織建設中還應該樹立起“嚴格執行建設科學決策”的正確理念，這樣的理念是支撐組織成員，嚴格約束自身行為，積極配合黨團組織建設決策的必要前提。最后量化建設目標能夠為組織提供清新的建設思路，并在有利于總結各個建設階段的得失利弊，表揚優良的建設行為，矯治不利的建設因素。總而言之，在黨團組織建設過程中，應該從不同的角度看待建設問題，全面落實建設的實效性。

3.2 增強互動交流，增強組織凝聚力

學生黨組織建設需要共同的理想信念促使學生積極配合建設活動，而共同理想信念的形成必須通過深入的溝通與交流才能夠達到預期的效果。由此觀之在黨團組織建設中，積極促進學生進行良好的溝通與交流能夠有效消除組織成員間的陌生感，在交流的過程培養其組織成員彼此的信任感，最終轉換成對黨組織的歸屬感，因此提升黨團組織的凝聚力。所以進行黨團組織建設活動時，有關領導要重視組織成員的互動交流，要積極展開各種活動，促進組織成員的互動交流。譬如現目前可以利用先進的科學信息技術，使組織成員通過網絡進行實時溝通交流，這樣的溝通平臺打破時空界限，為組織成員的深入交流提供了契機，應該得到積極的應用。

3.3 加強組織成員自身建設

學生黨團組織建設歸根結底與組織成員的自身建設有著不可忽視的關系，組織成員的自身建設是落實黨團組織建設實效性的關鍵因素。所以在黨團組織建設過程中，應該重視組織成員的自身建設，可以組織成員進行各種形式的學習，除了傳統的文件學習、政治會議等形式外，還可以利用先進的科學技術實時召開網絡座談會、網絡會議等活動。當然理論需要結合實際才能檢驗其科學性，也只有通過實踐才能發揮出其真實效用。

4 結束語

綜上所述，學生黨團組織是我國黨組織建設的重要基礎，但是現目前學生黨團組織建設中存在缺乏特色、教育形式單一、建設活動流于形式等弊病，諸如此類的問題嚴重影響了學生黨團組織建設的實效性。因此在學生黨團組織建設過程中，要針對以上問題，采取積極的措施全面提高黨團組織建設效率，例如增強組織成員互動交流、引導組織成員提升自我等。總而言之，學生黨團組織建設需要組織成員積極參與群策群力，以確保其實效性。

參考文獻

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