新課標下初中信息技術課教學策略探討

楊勝孔

摘 要：為了有效地提高初中信息技術課堂教學效率，教師應該從改變教學策略入手。結合多年從事初中信息技術教學的實踐經驗，重點談一談初中信息技術教學的有效策略。

關鍵詞：初中信息技術；課堂教學；有效策略；探討分析

隨著信息化時代的全面到來，基本的信息技術素質已經成為衡量一名合格的社會人才的標準之一，為此，我國在初中階段開設了信息技術這門課程，為的就是培養學生的信息技術素養，為學生成為一名合格的社會人才奠定基礎。本文筆者結合自身多年的實踐教學經驗，總結關于初中信息技術的有效課堂教學策略。

一、革新教學理念，提高學生的課堂主體地位

信息技術在整個初中階段占據著非常重要的地位，在信息時代的背景之下，學生信息素養的高低在很大程度上決定著學生其他學科的學習效率，因此，作為教師，應該高度重視自身的教學工作，只有教師的重視程度提高了，學生的認識才會提高。因此，作為教師，為了切實有效地開展信息技術課堂教學，應該將突出重視學生的課堂主體地位作為重要的教學理念之一。

二、以學生的興趣為出發點，豐富課堂教學內容

在信息化的時代中，每個學生都有著較高的基本信息素質，但是缺乏系統性，也缺乏必要的理論基礎，而這些正是我們教學工作所要完成的內容，同時也給我們的教學工作指明了出發點，那就是學生感興趣的信息技術內容，以此為基本出發點必然會使學生的課堂積極性調動起來，有了積極性作為保證，學生的自主學習能力就會得到發揮，其信息技術的知識體系也會在其內在學習推動力的作用之下逐步地完善。

三、以學生實踐能力的提高為目的，運用多種教學手段

如前文所述，信息技術這門課程有利于提高學生的實踐能力，同時這門課程也能夠非常有效地培養學生的實踐能力，但是關鍵取決于教師教學策略的選擇，如果教師選擇側重實踐能力培養的教學策略，則整體課堂教學工作必然會順利地開展，學生對于信息技術這門課程的學習也會進入一個良性的循環，就是實踐能力的培養帶動實踐能力的提高，同時實踐能力的提高又會進一步促進學生的實踐學習。

總而言之，在初中信息技術課堂教學中，作為教師，首先要充分認識到這門學科教學的重要性，通過自己的努力來提高學生對這門學科的認識，同時也要選擇適當的教學策略來有針對性地開展教學工作，以提高學生實踐能力為根本目的，運用多種教學方法來確保學生信息技術素養的不斷提高。

編輯 張珍珍