教育信息化如何為初中數(shù)學教學服務

孫永佳

摘 要：現(xiàn)在是一個信息發(fā)達的新時代，隨著改變的還有初中數(shù)學教育。描述初中數(shù)學教學因為信息技術(shù)的介入而產(chǎn)生的效應，以及信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用，從以上兩個方面研究了初中數(shù)學教學與信息技術(shù)的整合情況。

關(guān)鍵詞：改革；初中數(shù)學；教育信息技術(shù)

初中數(shù)學教師要認真看待教學問題，在原有基礎(chǔ)上要敢于創(chuàng)新，與時代一起進步，才能讓信息化教學理念在數(shù)學教學中如魚得水，并激發(fā)學生主動學習數(shù)學知識，將數(shù)學教學中的重點和難點顯著出來。

一、教育信息化為初中數(shù)學教學帶來的改變

1.對初中數(shù)學教育信息傳遞模式的沖擊

以往傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學是單向的傳送知識，然而現(xiàn)在是向多方向發(fā)散的模式教學，如分組協(xié)作、自由辯論式、借助程序教材并以個人自學形式的教學等?，F(xiàn)在的初中數(shù)學課堂教學需要老師與學生互動交流溝通，同時還會通過一些媒介來傳達知識內(nèi)容。舉例來說，有些學生的接受能力有限，在課堂上一時沒理解老師所說的內(nèi)容，這時候，可以在課后通過已錄制的影像來復習。

2.對初中數(shù)學教學組織形式和手段的沖擊

以往的初中數(shù)學教學都是以小班形式上課的，因為老師要用粉筆在黑板上寫下要教授的數(shù)學內(nèi)容。然而這樣的教學方式對于室外授課就不適用了，只能室內(nèi)上課。由于社會在不斷進步，進入了信息技術(shù)時代，先進的多媒體教學技術(shù)改變了教育模式。國外也不例外，受新技術(shù)的影響產(chǎn)生了“開放性大學”以及“無墻大學”。

3.對傳統(tǒng)教師地位及師生關(guān)系的沖擊

現(xiàn)代化時代是信息時代，老師與學生之間不再單單是老師負責教授、同學們負責學習了。在學習的過程中，學生都主動自己去學習，自己主導學習，自己選擇想學習的知識點等，老師不能像以前那樣專制，而應該在旁觀察，要民主、平等。因此，老師與同學要互相促進，一起努力向上。

二、初中數(shù)學教育信息化的構(gòu)建

1.利用信息手段營造學習氛圍，激發(fā)學習興趣

大部分學生都不喜歡老老實實地坐著，總喜歡動一動，很機靈，導致注意力分散，但是在數(shù)學教學中借助多媒體技術(shù)就可以吸引學生學習數(shù)學的好奇心。隨著先進技術(shù)的引入，以往的教育觀念不能停留不變，要隨之而改變，與以前的課堂相比，現(xiàn)代的課堂上不僅僅有文字類信息，還有圖表、聲音、甚至是動畫形式；還加入了Flash動畫技能，使上課內(nèi)容更加豐富生動多彩。結(jié)合學生與機器的交流，讓課堂氣氛變得輕松自由活躍，減少了學生的不耐煩以及焦慮感，更能吸引學生的目光，調(diào)動學生積極學習數(shù)學的主動性，成為學生學習數(shù)學的一種動力。

2.主動參與，突破數(shù)學教學的難點

在初中數(shù)學教學中，要讓教學難點不再是難點，就要實現(xiàn)數(shù)學教學界的突圍。初中數(shù)學教材不僅包含普通數(shù)學，還包含幾何，幾何學涉及空間想象力，所以，導致大部分學生都害怕幾何學的證明題。傳統(tǒng)教學要靠學生自己的思維想象，而現(xiàn)在數(shù)學教學可以借助多媒體技術(shù)，將表面圖處理為空間立體圖，把靜止的事物變成運動的，使學生學起來更直觀，不再是乏味的。所以現(xiàn)代化信息教學讓學生學習的知識面變得廣泛。

3.轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)初中數(shù)學教育信息化的意識

實現(xiàn)人的全面發(fā)展是現(xiàn)在教學的新一代教育觀念。我們要完善以往傳統(tǒng)教育理念的不足，改變死板的師生關(guān)系、枯燥乏味的教學思想及教材，以上這些要在初中數(shù)學信息化過程中發(fā)生改變，要用領(lǐng)先的思維去教學，要講究方式方法，同時要培養(yǎng)學生的主動學習能力、思考能力、自立創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的內(nèi)在潛力。所以，在數(shù)學教學中要培養(yǎng)學生認知信息化的作用力，這樣才能在信息化時代中存活下來。因此，老師要讓學生多了解先進技術(shù)，利用學生對先進技術(shù)的好奇心，去探究這些信息技術(shù)的功能，并應用它們，這樣才能提高初中數(shù)學的效率，才是真正的信息化。

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)上的信息是非常復雜的。所以，在這樣一個龐大而魚目混珠的知識庫里面，要想找到好的資源，學生必須要有敏銳的洞察力，能分辨是非，能自我排除無關(guān)緊要的信息，才不會在信息化時代中失去自我。因此，在思想品德、人文等方面要加強學生的防范意識，讓學生在真假難辨的資源中保持自我，提高學生的辨別能力。由此看來，學生要適應數(shù)學教育信息化，就要擁有積極向上的人品、良好的心理素質(zhì)、強烈的方向感、崇高的道德品行，才不會在信息化時代中迷失方向。

參考文獻：

[1]賈靖林.信息化環(huán)境下初中數(shù)學函數(shù)教學的策略研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（05）.

[2]陳美芳.略論現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學教學的整合[J].數(shù)學學習與研究，2013（03）.

編輯 張珍珍